提高中学生英语阅读能力的教学策略

在素质教育中,中学英语学科是中学教育的重要学科。而英语阅读在中学英语教学和学习中发挥着重要作用,中学生英语阅读能力对学生理解课本内容、学习英语知识的效率和质量产生了直接影响。因此,中学英语教师应该制定合理的、有效的教学策略,培养与提高中学生的英语阅读能力。本文主要分析、探讨了提高中学生英语阅读能力的教学策略。

《初中英语课堂教学新模式的探索及推广应用》——克拉玛依市科技立项课题成果

本课题采取理论与实践相结合，以“分组互动合作竞争”八字教学法为实践依据，在分层教学、作业、评比、分组、互动、考试座位编排、语法（时态网络图）、口语、单词、写作教学方面做了大量研究，同时创造性的整合教材，探究不同课型高效课堂教学模式。以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则；以让老师教得快乐、学生学得自主、课堂效率最优、潜能开发最大为目标；以培育学生健康向上的心理品质为基础，以引导学生走自学之路为主要方法；以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的核心进行深入探讨和研究。

立德树人背景下中学班主任德育教育策略探索

处于中学阶段的学生,其心理和生理上都发生了很大的改变,在开展班级德育教育时,班主任教师应注重对学生进行心理、思想道德等的教育,这一方式的运用,不仅能够促进学生的全面发展,还能成为德育管理开展的重要前提条件。“立德树人”根本任务的提出,对德育教育的重要性做出了强调。如何将立德树人的中学班级德育教育落到实处,是每一位班主任必须要重点考虑的问题。因此,本文针对该问题进行了详细的研究与分析,希望能够为相关教育工作者提供有效的建议。

运用项目式作业提升初中道德与法治核心素养的实践研究

“双减”政策出台以来,学生课业减负得到社会各界的广泛关注,“双减”减的学生课后作业负担和校外培训负担,实际上对学校的教育教学质量提出了更高的要求。 “双减”的逻辑原点是“双提”。 针对目前初中学校作业布置中出现的作业量大、质不高、针对性不强、形式单一等问题,通过在不同学习情境和规则中、依据思维外显化和反省的学习工具,运用以始为终的原则,共同探索项目式创新作业,达成加强初中学生核心素养培养的功效。

核心素养背景下初中数学思维能力培养的策略研究

数学是初中教育的基础性学科.课程改革背景下,针对初中数学教学提出了很多新的要求.教学实践中,不仅是要对数学基础知识进行传授,更要关注学生在数学学习中形成的认知、思维与能力.数学思维能力是学生数学核心素养的重要组成部分,是全面落实素质教育目标的关键所在.对此,当务之急是要做好数学教学的改革与创新,在全新教学理念和教学方法的指导下,进一步提升学生的数学思维能力,实现学生的综合全面发展,具有重要意义.本文立足问题,提出几点建议,以备后续参考.

初中语文名著阅读教学的实践分析

名著的阅读在初中语文教学中占有很大的比例。所谓的名著阅读,其实就是一种优秀的阅读,学生在阅读名著时,能够体会到其中丰富的思想感情,体会到语言的丰富多彩运用形式,体会名著文学的艺术魅力,这对于提高学生的语言运用能力、培养学生的人文情怀、提升学生的阅读品位均具有重要的意义。本文重点探讨了初中语文名著阅读教学的有效策略。

EWB软件在电子技术教学中的应用

本文重点探讨了EWB软件在电子技术理论教学和实验教学中的应用。通过实例分析,开拓了EWB软件的一个新的应用方式——将其作为一种多媒体教学辅助手段引进电子技术的理论教学中,解决了电子技术教学中课件制作过于刻板、挂图制作和保存困难、演示实验难以走进课堂的问题。

解放学生学习自主权,提高课堂教学效率

解放学生学习的自主权、提高学习效率作为现代化教育发展与学生自身能力全面提高的需要,必须通过多方的共同努力才能达到。教育部门、学校、教师、学生要目标一致,拓展新思维,发展自主化学习,进一步提高教育水平。

另辟蹊径破难点——《水的电离和溶液的酸碱性》教学案例分析

本节课是高中化学选修4第三章《水溶液中的离子平衡》第二节《水的电离和溶液的酸碱性》中的内容。化学是以实验为基础的学科，学生对定量实验比较陌生，对于实验中的关键点不会把握，特别是中和滴定实验中试剂PH值的确定，

选课走班模式下后进生转化工作的实践与研究

选课走班模式已经在我学部实施了2年。两年以来,学部取得了很多令人赞叹的实践经验,有些经验已经在全市推广和实施。学校根据学部目前的实际情况,为了学部的转型工作更加深入,更有力地提升教育教学质量,将全走班模式调整为整体走班模式,将教学班级数由12个压缩为9个。原来1,2,3层学生重新打乱后平分到各教学班级,使得各教学班内学生层次水平差异较大,且以后进生为主要群体,因此转变后进生的学习态度和提高后进生的学习成绩是提高班级成绩的关键所在。对此,我结合自己的数学教学工作,对后进生的转化工作进行了具体的实践研究。通过半个学期的研究,记录反省,不断调整自己的工作方向,逐渐取得了一些效果。

信息技术与教育创新

伴随着社会经济及先进技术的不断发展,信息技术作为一门崭新的课程在我国中小学阶段已广泛开展。本文从信息技术与教育创新的层面对我国高中信息技术教学进行深入的研究与探讨。一、信息技术教学现状从信息技术本身来看,其所包含的范围通常指感测技术、通信技术、计算机技术及控制技术。但从我国目前的高中信息教学来看。

试论如何在初中思想品德教学中培养学生自主、合作学习能力

随着新课改的不断深入，素质教育越来越受到重视。新课改倡导以学生为主体，以教师为主导，改变课堂教学模式，以提高教学效率。在这一形势下，培养学生自主、合作学习能力就成为初中思想品德教学的重要目标。初中思想品德课程旨在对学生品德和行为进行规范和引导，因而在初中思想品德教学中培养学生自主、合作学习能力对课程的开展有着重要作用。本文笔者根据教学心得与教学反思，对初中学生自主、合作学习能力的培养，谈一谈自己的认识和看法。

浅谈初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育

现阶段,新课改进程正在不断深入发展,初中教学质量也得到了越来越广泛的关注。初中《道德与法治》课程是初中教学工作的重要组成部分,需要教师积极进行改革,在教学过程中对学生进行情感教育。笔者认为,将情感教育融入其中,能够对这门课程的教学方法和教学模式都进行有力地创新,进而促进学生道德情操的提高。笔者结合自身教学经验,对初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育进行了有效探讨。

提高课堂教学效率之我见

课堂教学效率的高低,直接影响着班级整体成绩的好坏,也影响着学生对学习的感受,而提高课堂效率是一个综合的,系统的课题,它不仅仅涉及到课堂上45分钟的事情,它还涉及到家庭教育,人格品质,学习态度,行为习惯,学习方法等诸多方面。本文从四个方面着手,提出了提高课堂教学效率的几种行之有效的方法。

分组合作学习在初中思想品德课中的初探

分组合作学习在初中思想品德课中通过课前协作，课内讨论，课后研讨的形式，展示着其优势，通过科学，合理，有效地组织，有助于发展学生的合作意识，同时也有利于促进教师教学水平的提高。

体验式教学在道德与法治教学中运用研究

随着现代教育理念的发展,依托体验式教学模式完善教学过程有助于全面提升道德与法治的教学效果。本文在进一步了解体验式教学相关内容的基础上,详细分析了该教学方法在道德与法治教学中的应用方法,希望为全面提高教学质量奠定基础。

“四维一行”初中德育微课程群的开发与实践研究

基于立德树人根本任务,学校围绕“让每一位学生在实践中提升自我”的文化价值核心,以“具身认知理论”为指导,以内化社会主义核心价值观个人层面的爱国、敬业、诚信、友善四个维度为目标,落实让学生在情境实践中培养德行,建立了“四维一行”德育课程体系。学校德育课程坚持“情境感知、实践潜思、迁移提升”三个要素,注重情境的真实性,学生的参与和体验,在过程中思考和反思,践行“知行合一”,突出“以人为本”。基于此框架和课程要素, 学校利用利用德育微课系列资源,即微课视频、微课读本和学历案、学习记录表线上线下德育微课课程系列等,整合德育资源,探索多角度多层面的德育课程实施途径,实现多方协同,全员育人,让德育逐步走出脱离学生的实际生活,德育资源碎片化、德育方法简单枯燥、德育评价形式单一的困境。

三级跳远专项力量训练的深度解析与策略探讨

三级跳远指的是人体在经过快速的助跑之后,由单足跳、跨步跳以及跳跃三部分组成的连续三次向前腾越的运动项目。早在1896年的第一届现代奥林匹克运动会上,三级跳远就被列为正式的比赛项目,并且随着训练水平以及技术水平的提高,运动成绩也有显著进步。这除了运动员自身素质的提高以及运动器材、运动装备的改善外,训练方法的改进也是最为关键的因素之一。三级跳远技术经历长期的发展,到目前为止已经从传统的高跳型、平跳型向着速度型的趋势发展,可以说速度型技术是目前三级跳远技术的大势所趋。在三级跳远的训练过程中,加强力量训练尤其是专项力量训练,能够改善运动员的身体力量素质,也有利于发挥出技术水平,进而取得理想的三级跳远成绩,逐渐成为高水平跳远运动员。

浅谈分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

本文从目前初中英语阅读教学现状出发,对分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用进行分析,认为在阅读教学中引入分层教学理念有利于满足不同层次学生的英语学习需求,能够激发不同层次学生的英语学习动机,有助于初中生阅读能力的培养.

信息技术与英语教学

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《新英语课程标准》提出:要积极开发课程资源,拓展学用渠道,英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;