中华优秀传统文化有效融入家庭教育的策略与方法

家庭教育是一切教育的基础,家长是孩子的第一任老师。习近平总书记强调:“大力弘扬中华民族优秀传统文化,大力加强党风政风、社风家风建设,特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽。”孩子是祖国的未来,民族的希望。教育孩子成人成才,是学校、家庭和社会共同的责任。中华传统文化博大精深,内容丰富,其中含有“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”言传身教的典范,还含有“孟母三迁”“近朱者赤,近墨者黑”注重环境育人的实例。

浅谈小学美术教学中的学生的个性培养

新课程改革实施的过程中,要求小学美术教学必须通过加强学生个性培养力度的方式,激发出学生学习美术的兴趣以及潜力,从而达到促进小学美术教学效率不断提升的目的。本文主要是就小学美术教学中学生的个性培养进行了分析与研究。

浅谈多媒体在小学美术教学中的应用

目前,随着经济发展越来越快,进一步推动了我国教育事业的创新和改革。小学美术教学的主要目的是培养小学生的表现能力、审美能力以及想象力。它的重要程度越来越显现出来,同时受到国家和教育有关部门越来越大的重视。在当前形势下,传统小学美术教学方法和教学内容已经远远不能满足小学生健康发展的基本需求。所以,多媒体应用到小学生美术教学过程中有着非常重要的意义。因此,本文分析了传统小学美术教学过程中存在的问题,并且提出了多媒体在小学生美术教学过程中的应用策略,力求进一步促进我国小学美术教学收到理想的效果。

浅析微课在小学数学教学中的应用

信息时代的到来,信息技术与教育教学的有效整合是我国教育事业发展的必然趋势.在这样的形式下,微课应运而生.微课具有短小、精炼的特征,这无疑为我国教育事业注入了新的力量.小学数学学科知识较为抽象,小学阶段,小学生尚未形成完整的思维体系,因此,在理解和掌握较为抽象的小学数学知识方面存在着一定的难度.小学数学教师应该积极的应用微课开展小学数学教学活动,将抽象的小学数学知识形象化、生动化,以此加深小学生的理解和掌握,激发小学生的学习兴趣,提高小学数学教学质量和效果.

启动音乐活动 落实音乐要素——小学音乐课堂活动设计的教学应对

学生喜欢参与音乐活动,教师针对学生心理展开对应设计,能够顺利启动学生音乐思维,建立音乐灵性。聆听活动、观看活动、想象活动、演绎活动,都属于音乐活动范畴,教师需要做出精心设计,让更多学生能够接受活动的历练和洗礼,自然成就音乐学科能力。

浅谈小学数学教学如何进行反思教学

在新课改的大背景下,当前国内的小学数学教学也取得了良好的成效。但是在具体的教学过程当中仍然存在着诸多问题并未得到有效的解决,给小学数学教学的发展造成严重的阻碍。对于当前国内小学数学教学的现状进行了分析与探讨,并针对其间存在的问题给出一些行之有效的解决办法,以供相关从业人员进行参考、借鉴。

如何提高小学科学实验教学的有效性

新课程改革不仅提出了新的教学目标与教学任务，其对于课堂教学模式的发展也提出了新的要求。在小学数学教学中，数学教师也要改革以往的教学观念与形式，提出新的课堂教学模式，为学生的发展提供必备的条件。主要从教学主体、教学过程、教学方法、教学评价这四个方面简单地阐述了小学数学教学模式的改革方式。

情境教学法在小学语文教学中的运用探讨

当前随着教育教学不断发展,传统教学模式对教师而言已成为过去。教师应以全新的教学方法帮助小学生打好语文基础,而情境教学法可以融合生活、情感问题、信息等多种元素,能极大程度调动小学生学习语文知识的兴趣及积极性,助力学生更加高效地学习,将教材上的知识理解与掌握的更加透彻,同时加深对所学知识的记忆,进而促进教学效率的不断提升。

丢番图方程ax+by=n的一个注记（英文）

令a,b为互素的正整数,n为非负整数.D(a,b;n)表示不定方程ax+by=n的非负整数解(x,y)的个数Tripathi证明了■,其中ζ_m=e^(2πi/m).在本文中,我们建立了D(a,b;n)的递推关系,从而给出了上述结论的新证明.

科研创新,我们扬帆远航

古老萌动了青春，进步窒息了腐朽。当科研创新的胜利钟声再一次铿锵有力地敲响时，我们在教科研的路途中又迈出了坚实的一步，人说：“只有经过岁月的沉淀，有些真理才能够显现出它所有的光芒，其价值越大。”久经风霜的老校——济宁市兖州区东御桥小学也在古老中萌动青春，在前行中窒息腐朽，在科研中呼唤进步。

小学语文教学中如何做好廉洁教育

廉洁教育是新时期社会主义核心价值观的必然要求,也是未成年人思想教育的重要内容。在这样的教育背景下,小学语文作为重要的学科,以及德育的重要载体,应当承担起廉洁教育的责任,在实际的教学过程中有效渗透廉洁教育。抓准廉洁教育点《小学语文教学大纲》中明确指出小学语文是一门工具性和思想性强的基础学科,这也充分体现了语文学科在德育方面的重要作用。

浅谈小学美术生活化教学策略

在小学美术教学过程中进行生活化教学,不仅能够让小学生掌握好美术技能以及解决生活问题的能力,还能够引导学生对美术和实际生活的关系进行充分的理解。美术教学强调的是生活化,并且对教学有效性进行注重,其可以更好的激发出学生对美术的兴趣,提升学生学习美术的热情,进而提高小学美术教学质量。因此,本文从三个方面探讨了小学美术生活化教学的策略,分别为创造生活化的教学情境;引导学生对生活进行观察,不断积累生活化美术学习的素材;引导学生更好的表现生活,在美术创作中对生活美化。力求通过这些教学策略进一步提升小学美术教学的效果。