关注小学教师心理健康,提高小学教师职业幸福感

小学教师的心理健康状况不仅会影响自身的教学表现．而且会对作为教育教学对象的少年儿童产生重要影响。而中小学教师正承受着巨大的职业压力，心理健康状况不容乐观。积极关注小学教师的心理健康状况，提高他们的心理健康水平和职业幸福感，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重要举措，具有重要的现实意义。

“学案导学”在数学教学中的应用

“学案导学”是以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、合作性、探究性学习为主体，以教师的指导为主导，师生共同合作完成学习目标的一种教学方式。这种教学方式使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，不仅有利于培养学生的自学能力、自学习惯，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学的高效化。

浅谈“生活与教育”

新课程理念倡导品德教学回归生活，强调以小学生现实生活为课程基础。因此，在品德教学中需要特别关注小学生的现实生活，把课程与小学生的生活密切的联系起来，使小学生的品行在现实生活中得到践行与升华。

浅谈小学低年级数学教学中存在的问题及其解决对策

小学数学是向小学生传授知识、培养能力和发展智力，体现素质教育目的的学科。那么，在当前基础教育由应试教育转变为素质教育，深化素质教育的形势下，如何更好地做好低年级的数学启蒙教育呢？下面本人结合自己多年的教学实践，谈谈小学低年级数学教学中遇到的一些问题及其对策。

小学音乐欣赏教学与审美教育的结合形式分析

《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生、注重个性发展……的要求,那么,音乐教学中如何在提高学生音乐素质的同时,又能培养学生高尚的情操呢？怎样让学生在优美动听的音乐中了解美、认识美,促使学生形成良好的审美观呢？本人认为上好音乐欣赏课,

新课程背景下提高小学课堂效率的几点体会

在新课程改革的背景下,提高课堂教学效率,意味着教师必须改变传统的教学思维方式和教学行为,注重以人为本,科学地把新课程所倡导的教学理念融入到日常教学中。笔者把自己的几点体会阐述如下：

浅谈小学数学教学中如何开展探究式教学

新课程改革注重培养学生的学习能力和创新精神，强调学生的学习方式以主动参与、自主探究、合作交流为主。因此，小学数学课堂教学要积极创设情境，激发学生学习兴趣，提供充分的时间和空间，鼓励学生探究，构建探究式课堂教学，培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生真正成为小学数学课堂教学的主人。