农村小学英语课后服务小组活动策略探究

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化,外语,特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具,学习英语或其他一门外语可以说是对21世纪公民的基本要求.为适应形势发展的需要,教育部决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容,并拟订《积极推进小学开设英语课程的指导意见》(以下简称《意见》),作为具体指导、检查、督促和规范的标准.《意见》规定,2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程,并把小学开设英语课程的起始年级定为三年级.然而,在我们把新的教育理念、新课程改革和课程评价与实践相结合的过程中,遇到了一些问题,这些问题对我们的新课程改革的实施造成了一些困难,例如在农村,许多家长意识不到位,自身普遍文化层次低,基本不懂英语,部分家长还有上学无用的思想.另外,学生有相当一部分是留守儿童,缺乏心理辅导,对英语学习产生了畏惧和无所谓态度等.这些现象让英语的学习失去了最终目的.

探究生活化教学在小学语文课堂中的应用

语文是工具性和人文性相统一的学科,所以小学教学中,语文教学对学生的发展起着非常重要的作用,随着新课程的改革,我们也在不断创新课堂教学方式,提高语文学习的有效性。语文教学生活化,改变了传统课堂教学模式,让学生在生活的氛围中学习知识,提高能力。本文主要探讨了生活化教学的重要性,分析了小学语文生活化教学存在的问题和解决问题的策略。旨在同行参考借鉴。