2007年全国高考所考汉字字形、字音专项调查研究

2007年普通高等学校招生全国统一语文考试大纲指出，“高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层次。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

来自中考阅卷一线的报告之2004年全国中考阅读试题评注：现代文阅读

2004年中考的结束，意味着我们全国中语会考试与素质教育研究专题组新一轮编辑来自中考阅卷一线报告工作的开始。我们的初衷是，以最短的时间、最高的效率把中考阅卷中的有益信息传送到一线教师和初中学生手中；我们的信心是，课题组组织的老师全部来自全国各地的语文阅卷现场；我们的目标是，将考试与日常教学更紧密地联系起来。

来自高考阅卷一线的报告之2005年全国高考作文试题评注：三、优秀作文汇评

本文材料丰富，文章列举了张国荣、韩流、黄家驹、施瓦辛格等数位中外娱乐圈中的人物和现象，对话题“出人意料和情理之中”进行了淋漓尽致的诠释，紧扣主题“事事似无可能，事事皆有可能”，叙议结合，多而不乱。述说人物与现象生动简洁，议论分析深刻到位，展示了作者开阔的阅读视野和深厚的文化功底，展示了作者驾驭语言的技巧和良好的思维品质。本文视角独特，作者将视角投向人们关注的娱乐圈，通过分析议论，最后结尾扩展到现实生活，使话题具有了广泛性。

来自高考阅卷一线的报告之2005年全国高考作文试题评注：一、各地考题精讲 特色明显，众彩纷呈——简评2005年全国高考作文试题

2005年高考的结束，意味着我们全国中语会考试与素质教育研究专题组新一轮编辑工作的开始——来自高考阅卷一线的报告。我们的初衷是，以最短的时间、最高的效率把高考阅卷中的有益信息传送到一线教师和中学生手中；我们的信心是，课题组组织的撰稿人全部来自全国各地的语文阅卷现场；我们的目标是，将考试与日常教学更紧密、有效地联系起来。

来自高考阅卷一线的报告之2005年全国高考作文试题评注：二、考场作文升格指导

2005年高考十三个省市自主命题，加上全国卷的三套试题，共涌现出十六道作文题。从整体上看，高考作文命题质量比较高，但是阅卷中发现，不少写作水平较差的考生，落笔后出现了种种失误。下面择要列举，并就应当采取的措施谈点看法。

来自高考阅卷一线的报告之2005年全国高考作文试题评注：四、命题展望与预测

2005年的高考已经过去，2006年的高考已经米临。我们心当认真分析2005年高考作文命题，把握它的命题特点、命题意义利命题趋向：我们吏应该从中汲取经验、吸取教训和获得启示，为2006年备考择准基本点、结合点和切入点。进而把握高考作文备考的主动权，搞好2006年的高考备考工作。