平等思维中的教育智慧

去年5月,我们曾刊发《教育者是一朵芳香美丽的玫瑰——访国家养成教育总课题组副组长唐曾磊》,介绍了唐曾磊的教育思想。唐曾磊是平等思维理论创始人,从本期起,我们将开设《平等思维》专栏,请大家分享平等思维中的教育智慧。本文对平等思维及其在教育中的运用作了简单的介绍,大家会注意到唐曾磊对一些常见词比如"平等""认真""智慧"的理解都显得与众不同,他与学生的对话也很简洁明了。愿大家能在阅读中有所体悟,有所收益。

做像水一样善利万物的教育者——班主任如何转化“后进生”

一位朋友曾对我讲起这么一件事：在她上小学五年级时，某日上课，班主任走到一个叫苗圃的学习特别差的男生跟前，翻看过他的作业本后往桌上一放，说：“苗圃啊苗圃，人家苗圃里长的都是鲜花，你这苗圃里长的都是杂草!”朋友评论说：在班主任眼里，苗圃本人就是班级花园里的一株杂草，因为他足“后进生”。班主任希望自己的班级花园里开满鲜花，没有一株杂草。

远离情绪化,回归教育本原

在面对学生时，教师的所作所为应该是利己利他的，既能在教学中不断提升自己，充分展示自己作为一个教育者的学识、修养和风度，又能帮助学生身心健康地快乐成长。智慧的教师在面对特殊的教育情境时会随机应变，常常能化腐朽为神奇，让学生由衷地信服，收到良好的教育效果。没有一位教师不想达到这样游刃有余的教育境界。但是，在现实中，由于智慧不足，常常有教师在特定的教育情境中走向了情绪化，打学生就是教师情绪化的一种表现。

让爱成为内心力量的源泉——班主任走向幸福的康庄大道

人的幸福有两种,家庭幸福和事业幸福。对于成年人来说,同时拥有这两种幸福,才是完整的幸福人生。班主任工作是一项传递爱的事业。如何干好这项事业,从中获得幸福？这是很多专家和一线老师都非常重视并深入研究的问题。但是,大家往往忽略了班主任的家庭如何走向幸福的问题。我们知道,家庭是事业的支撑,如果爱情能为事业助力,那是一种完美的境界。爱情,完全可以成为班主任工作的力量源泉,有效滋养班主任的身心,让大家更好地投入到工作中。

唐曾磊:以平等的心看待一切

记者:高考的压力,给很多孩子造成了不少的心理问题,比如说厌学、焦虑,感觉到人际关系很紧张。我们注意到您处理过很多学生心理的案例,您觉得这时候学生最普遍的心理是什么?唐曾磊:最普遍的情况就是焦虑。焦虑在特定的时期产生是有特定的原因的,往往是孩子面临着他以前从未面临的问题,面临着从未面临的巨大的挑战。比如说中考、高考,他以前从来没有做过,但是他又知道,从各个方面的条件。

莫把男女同校割裂成男校女校——如何轻松破解早恋问题

当前，很多学校担心孩子的早恋问题，对男女生的交往进行了过多的限制。陕西省乾县某中学曾出台有“教室、走廊等地点无其他人在场时，男女生不能进行一对一交谈，违者视为非正常交往”等条款的校规，被网友戏称为“史上最严校规”。江苏省新沂市某中学也曾发布倡议书，禁止男女生校园内结对散步、同打一把雨伞，禁止参加异性的生日宴会或其他聚会等，引起热议。在校内不让男女生同桌、组织活动时把男女生分开，美其名曰“让男女生保持安全距离”，这样的老师不在少数。

提升智慧:班主任幸福的源泉

最近，看到某个教育研讨QQ群里的一段聊天记录，一位教育编辑和一些老师聊班主任工作，老师们对班主任工作的感受多半是累、烦、压力大、待遇低。这位教育编辑说：“希望大家在班主任工作中不断地体会到幸福。”马上有一位老师说：“这怎么可能!”显然，这位老师认为当班主任不可能幸福。

不带期望,只做正因——班主任走向幸福的康庄大道

有人说，班主任是一个幸福的职业。那么，班主任群体到底幸福不幸福呢？据一项针对班主任的调查显示，感觉幸福的老师仅有23.18%，“无所谓幸福不幸福”的有21.73%，而“不幸福”的竟有53.62%。由此可见，大部分班主任感觉自己是不够幸福的。

如何把话说到学生心里

教育是心与心的交流,交流中最常用的手段是谈话。很多教师发现,当学生犯错误后对学生进行批评教育时,自己那一番苦口婆心的教诲往往收效甚微,或者说根本没有起到预期的作用。怎么样才能把话说到学生心里,让自己的教育更有效呢？这是很多教师迫切需要寻求答案的问题。本期编发的《如何把话说到学生心里》一文,就是想为教师们提供一些帮助,让师生沟通变得更和谐有效,让教育变得更顺畅自然。