三十载峥嵘岁月鼎新革故全国小语会三十年工作回顾、总结、展望

定期召开会员代表大会、学术年会和理事会三十年来，全国小语会共召开七次会员代表大会、八次学术年会。围绕语文学科的性质、地位，语文教学中的文道关系、语文教学体现“三个面向”、贯彻素质教育思想、进行整体改革、实现语文教学现代化、落实创新教育、提高语文教学实效性等议题，进行学术研讨，并出版多部论文集。

承前启后 开拓前进——全国小语会第七次会员代表大会暨第八届学术年会纪要

中国教育学会小学语文教学研究会第七次会员代表大会暨第八届学术年会于2007年8月15—16日在青海省西宁市召开。全国小语会第六届理事会理事、第七届理事会理事候选人、特邀语文教育专家、一等奖论文代表共150余人出席了本次会议。会议选举产生了全国小语会第七届理事会，召开了第七届理事会第一次全体会议；代表们围绕语文教学中工具性与人文性的统一、语文教学中教与学的关系、语文课堂教学的实效性等问题进行了研讨、交流。

架起小学语文教学研讨交流的桥梁——全国小语会青年教师教学研究中心换届暨学术研讨、教学援藏活动侧记

在藏族人民的传统节日——雪顿节刚刚结束的时候，全国小学语文教学研究会青年教师教学研究中心换届暨学术研讨、教学援藏活动于2007年8月19—22日在拉萨市隆重举行。来自全国各地（包括台湾地区）的近百名代表参加了此次活动。活动期间，大家相互切磋，共话小学语文教学改革，为节后的拉萨增添了一道亮丽的风景。

在全国小语会第五届年会上的工作报告

各位理事、各位代表:从1989年5月在湖北武昌召开全国小语会第四届年会至今,已经五年多了.请允许我借此机会,就上届理事会所做的主要工作,向大会作一简要汇报.一、回顾十年工作,总结基本经验.在全国小语会成立十年之际,于1991年4月在山东青岛,举行全国小语会十年工作回顾活动.其间,回顾了学会成立十年来走过的历程,总结了学会工作的主要成绩和基本经验.并表彰了1000名活动积极分子,评选了300篇优秀论文(论著).此次活动已经成为全国小语会发展道路上的一座重要的里程碑.

回忆,也美好——纪念全国小语会成立30周年随笔

2010年，全国小语会成立30周年了。自成立之日始，全国小语会在专业引领以及教师培养方面不懈努力，辛勤耕耘，对中国小学语文教育教学研究的发展繁荣起到了不可或缺的重要作用。30年间，在这方有限而又无限的空间，一批又一批专家学者凝聚心力，纵横捭阂；一代又一代优秀的语文教师脱颖而出，勃发英姿。小语界百花园中争奇斗艳，芬芳四溢。本刊作为与学会相伴相守多年的会刊，特别开辟专栏，记录您与学会之间发生的故事，或如激潮澎湃，令人动容；或如涓涓细流，润物无声。欢迎广大读者在此畅谈难忘往昔，展望美好前景。

立足工具 弘扬人文 努力提高阅读教学的实效性——全国青年教师语文教学改革研讨会纪要

2006年7月31目至8月2目，由中国教育学会小学语文教学研究会青年教师教学研究中心主办的全国语文教学改革研讨会在贵州省安顺市隆重召开。这次会议是青年教师教学研究中心举办的第一次小型研讨会。来自全国备省、自治区、直辖市的近一百名优秀青年教师参加了此次会议，大家围绕“语文教学应该怎样体现工具性和人文性的统一”“如何提高阅读教学的实效性”等议题展开了交流和研讨。这次会议和接下来在贵阳召开的全国第五次阅读教学研讨会，为秋天举办的第六届青年教师全国阅读教学观摩活动在思想上作了准备。

三十功名尘与土 八千里路云和月——热烈祝贺全国小语会成立三十周年

当我 日渐成熟 在南国的土地 却常常梦回故园 去捡拾那些 昔日散落的痕迹 我不断追寻

坚持理想 直面现实 不断前进——中国教育学会小学语文教学研究会语文教学改革研讨会纪要

在基础教育课程改革由实验阶段步入推广阶段的关键时刻，中国教育学会小学语文教学研究会于2004年4月7日至8日，在上海召开全国语文教学改革研讨会，来自各地的语文教育专家、教学研究人员、著名特级教师、名校校长以及《光明日报》《课程·教材·教法》和会刊、会报记者40余人，齐聚一堂。

语文教学必须进行全方位的改革

《北京文学》杂志1997年第11期“世纪观察”栏目发表的三篇“忧思中国语文教育”的文章,在社会上引起了很大的反响,许多新闻媒体纷纷展开对语文教学的讨论。在全国小学语文界正在研讨和实施素质教育的今天,社会各界讨论语文教学,对语文教学改革是一个促进。全国小学语文教学研究会于1998年4月初在上海召开了语文教学研讨会,以积极的态度加入到语文教学的讨论中来。

学习、融会、创新

2010年7月，是中国教育发展史上具有里程碑意义的月份。新世纪第一次全国教育工作会议于这个月中旬召开，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》于月底颁布。语文作为小学教育中一门最重要的基础学科，今后的改革也必须贯彻规划纲要的精神，

深入进行小学语文教学改革

全国第二届青年教师阅读教学观摩活动的整体水平有明显的提高。但距确立学生的主体意识、进行扎实有效的语文训练,距全面落实素质教育,还有很大差距。就全国范围说,语文教学的问题还比较多,改革的步子还不大,办法还不多,效果还不显著。怎样深入进行小学语文教学改革呢?我代表评委会谈几点意见。

民主·交流·传承——祝全国小学语文教学研究会成立三十周年

时间过得真快，三十年一瞬间。三十年前，小学语文教学研究会在大连市召开成立大会，从此，小学语文教学有了自己的学术组织。我有幸参加了这次盛会，结识了许多优秀的小学语文教师和小学语文教学研究者。

在全国小学语文在教学研究会第五届年会闭幕式上的讲话

在全国小学语文在教学研究会第五届年会闭幕式上的讲话全国小语会常务副理事长崔峦各位理事、各位代表：中国教育学会小学语文教学研究会第五届年会暨学术研讨会今天就要闭幕了。会议期间，大家聆听了天津师大教授、小语会顾问田本娜先生作的《抓住发展中的问题，充实深化...

和“内容分析”式的阅读教学说再见

从1989年起，全国小语会总共举办了十二次阅读教学观摩活动，其中青年教师教学观摩活动举办了七届。为什么要搞这项活动？为什么这项活动能深受广大教师的欢迎，成为学会的一个品牌？因为它有如下作用与效果：一是交流、分享各地阅读教学经验；二是培养、成就了一大批优秀教师；三是借助成功课例，传达学会主张，引领全国阅读教学。

把实施素质教育的工作不断推向前进

确切地说,素质教育不是一种教育模式、教育方法。可以就素质教育进行各项教育、教学实验,可以有多种方法和实施方式,但实施素质教育,不能单纯追求形式,首先要把素质教育作为一种教育思想。这样,才能把握住教育、教学改革的正确方向,才能使改革不致流于形式或半途而废。素质教育是以全面提高人的素质为目的的教育,是一种体现时代要求的高质量的教育,是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、

同课异构启示多

2007年12月举办的两岸四地小学语文教学观摩活动有一项比较大的改革，即由四地教师同教一课书——日本作家新美南吉创作的著名童话《去年的树》。我们这样做的初衷是，通过四地教师对同一篇课文的教学设计和现场教学，能更清楚地了解各自的教学理念、教学目标，各自训练什么、怎么训练，以便相互启发、取长补短。我们还有一个想法，

胸有“文章” 让写精彩——阅读教学中增强习作实践性的探索

一、小学语文阅读教学增强习作实践性的背景《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。

大力开展学术研讨 努力提升教学水平——中国教育学会小学语文教学研究会五年来的工作总结

从2002年8月在黑龙江省哈尔滨市召开“全国小语会第六次会员代表大会暨第七届学术年会”，选举产生第六届理事会，至今已经整整5年了。5年来，我会在中国教育学会的直接领导下，紧紧围绕中国教育学会的工作计划，团结各省、自治区、直辖市和港、澳、台地区的小学语文教学研究会，积极开展群众性的语文教育学术交流活动和语文课程改革实验，不断加强、完善学会自身建设，不断增强小语会的生机和活力，成为推动全国语文课程改革的一支重要力量。

承前启后 开拓前进——中国教育学会小学语文教学研究会第七次会员代表大会暨第八届学术年会在西宁召开

中国教育学会小学语文教学研究会第七次会员代表大会暨第八届学术年会于2007年8月15日至16日在青海省西宁市召开。全国小语会第六届理事会理事、第七届理事会理事候选人、语文教育专家、一等奖论文获奖代表近200人出席了会议。会议选举产生了全国小语会第七届理事会，召开了第七届理事会第一次全体会议。代表们围绕语文教学中工具性与人文性的统一、