我国工程专业学位研究生教育发展与卓越工程师教育推进

我国对工程专业学位研究生教育的探索可追溯至20世纪80年代初期。1984年11月,清华大学、西安交通大学等11所重点工科院校共同向教育部提交了《关于培养工程类型硕士生的建议》,建议中重点提出要“改革研究生的培养和管理办法,尽快培养出大批适应工矿企业和应用研究单位需要的、能够独立担负专门技术工作的高级工程科技人才”。同年12月31日,教育部转发该建议,并安排首批11所院校试点招收“工程类型硕士生”。“工程类型硕士生”的培养被认为是我国工程专业学位研究生教育的起源和前身。

肩负发展新使命 勇闯综改深水区——第十届全国工程专业学位研究生教育工作研讨会在西安召开

5月6日,第十届全国工程专业学位研究生教育工作研讨会在西安召开。会议主题为＂深化工程专业学位研究生教育综合改革＂,会议由全国工程专业学位研究生教育指导委员会主办,中国工程院教育委员会为会议支持单位。陕西省学位委员会袁宁秘书长到会致词。教指委副主任委员、宝钢集团副总经理赵周礼,西安交通大学研究生院常务副院长吴宏春,教指委副秘书长、清华大学研究生院副院长张伟分别主持了大会。

深化工程专业学位研究生教育综合改革初探

对2015年启动的深化工程专业学位研究生教育综合改革的进展情况进行了总结,重点介绍了培养德才兼备的研究生、探索混合式教学模式、构建实践教育新机制等改革情况及思考。

《计算机技术领域工程硕士专业学位基本要求》解读

介绍了《计算机技术领域工程硕士专业学位基本要求》的制定背景、指导作用和意义,说明了《基本要求》的制定原则,回顾了《基本要求》的制定过程,对《基本要求》的结构框架和主要内容进行了分析和解读,讨论了如何突出工程专业学位研究生教育特色、保证实践训练质量、应对全日制和非全日制工程专业学位研究生的差异等相关问题。

推进工程伦理教育，培养德才兼备工程人才--工程伦理教育论坛暨新闻发布会在清华大学举行

2016年8月25日上午，工程伦理教育论坛暨新闻发布会在清华大学举行。本次会议由全国工程专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）主办，

我国工程硕士联合培养实践基地状况分析--基于28个工程硕士示范基地

分析研究了28个工程硕士示范培养基地的现状和特色,提炼出示范基地的人才培养模式,介绍了示范基地在人才培养过程中进行的探索,讨论了这些探索经验对我国专业学位硕士研究生实践基地建设的启示和借鉴作用。

大学主管校长谈“大学教学与教发工作”

孙华:教师教学发展工作现在越来越受到各个大学的重视,各位副校长不但是教发工作的主管领导,甚至亲自担任教发中心的主任。下面有请几位副校长一起来回答几个问题。首先一个问题是,您认为如何建立大学的教学文化?教师教学发展中心在整个大学的教育教学改革中应该充当什么样的角色?起何种作用?

产教融合标尺下我国工程硕士联合培养的现实审视与推进路径——基于全国108家联合培养基地的实证分析

产教融合是解决教育供给与产业发展需求不匹配问题的根本路径,联合培养基地是我国工程硕士教育推进产教融合的重要尝试。基于四螺旋理论,对标《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中产教融合的重点任务和内容,构建我国工程硕士联合培养评价体系,以108家全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地的建设情况为样本,审视我国工程硕士联合培养的现状与困境,最后从政府、企业、高校和社会组织视角提出推进我国工程硕士联合培养的路径。

推动面向未来发展的中国工程伦理教育

工程伦理教育是一项涉及面广、影响深远的复杂系统工程,对我国高等工程教育体系的完善和工程实践的发展具有不可忽视的重要作用。本文从工程、工程科技人才培养及其我国工程教育发展的视角,分析了开展工程伦理教育的重要价值,深入探讨了工程伦理教育实践发展及动因。进而通过调查揭示析了目前我国工程伦理教育存在的问题,并就此提出了针对性的改进策略与建议。