全国教育科学“十一五”规划课题简介(七)

课程改革的推进，需要更有力的理论和技术支持，成熟的课程标准即是其中之一。课题把“差异”、“演变”和“关系”作为研究课程标准的三个视角，“差异”主要是以因果关系的观点来考察不同国家／地区的课程标准，着力透析课程标准存在差异的成因；“演变”是指要以变化和发展的观念来研究课程标准，着力把握课程标准在各个层面的落实中所产生的“演变”机理；“关系”是以普遍联系的观点在课程改革的大系统、大背景中来认识课程标准，着力厘清传统、社会、经济、办学和师资条件等对课程标准的影响，以此形成对课程标准全面、客观、综合的研究。

全国教育科学“十一五”规划课题简介(九)

课题本着“学习、借鉴、融合、创新”的精神,应用脑科学的新成果和学习心理学理论来研究基础教育的问题,构建一种“基于脑、适于脑、促进脑”的学习潜能开发的教与学的应用体系。