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技术促进学习,教师何以作为?
1
作者
董玉琦
王靖
《中国信息技术教育》
2020年第22期4-7,共4页
技术带来了教育教学形态方式上的巨大改变,作为数字原住民的学生,从小在信息社会长大,其思维方式势必在一定程度上带有时代的烙印,因此,学校的传统学习方式也要做出相应调整。那么,一线教师如何利用技术促进学习?如何利用技术促进学生...
技术带来了教育教学形态方式上的巨大改变,作为数字原住民的学生,从小在信息社会长大,其思维方式势必在一定程度上带有时代的烙印,因此,学校的传统学习方式也要做出相应调整。那么,一线教师如何利用技术促进学习?如何利用技术促进学生学业水平提升和综合素质提升?如何利用信息技术促进个性化学习落地?本期,我们邀请上海师范大学教授、教育技术学科负责人、博士生导师董玉琦博士和江南大学副教授、硕士生导师王靖博士针对上述问题展开对话。
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关键词
综合素质提升
教育技术学科
一线教师
个性化学习
传统学习方式
教学形态
硕士生导师
技术促进学习
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职称材料
题名
技术促进学习,教师何以作为?
1
作者
董玉琦
王靖
机构
上海师范大学
全国
教育科学规划领导小组学科规划组
教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会
全国
普通高中
信息
技术
课程标准
(
全国
普通高中
信息
技术
课程标准
(
江南大学
中国教育
技术
协会
信息
技术
教育专业委员会
中国教育装备研究院
出处
《中国信息技术教育》
2020年第22期4-7,共4页
文摘
技术带来了教育教学形态方式上的巨大改变,作为数字原住民的学生,从小在信息社会长大,其思维方式势必在一定程度上带有时代的烙印,因此,学校的传统学习方式也要做出相应调整。那么,一线教师如何利用技术促进学习?如何利用技术促进学生学业水平提升和综合素质提升?如何利用信息技术促进个性化学习落地?本期,我们邀请上海师范大学教授、教育技术学科负责人、博士生导师董玉琦博士和江南大学副教授、硕士生导师王靖博士针对上述问题展开对话。
关键词
综合素质提升
教育技术学科
一线教师
个性化学习
传统学习方式
教学形态
硕士生导师
技术促进学习
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
技术促进学习,教师何以作为?
董玉琦
王靖
《中国信息技术教育》
2020
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