规划引领理念创新以高水平大赛助推现代职业教育高质量发展——基于2023年全国职业院校技能大赛的分析

2023年全国职业院校技能大赛在全面总结15年办赛经验的基础上,创新理念主动求变应变,积极应对产业变革、职业教育高质量发展对大赛提出的新要求,顺利举办132个赛项。通过科学编制大赛五年规划,全面优化赛项设置,完善规程和赛题,立足新专业、对接新产业、设置新赛项,设计新规程、比试新技能,扩大大赛覆盖面,不断提升大赛专业水平,完善大赛体制机制规范赛事组织,充分发挥大赛以赛促学、以赛促教作用,深化“岗课赛证”综合育人,面向一线生产实际培养一大批高素质技术技能人才,为服务技能型社会建设和落实教育强国战略提供有力支撑点,以高水平一流大赛助推现代职业教育高质量发展。

以大赛促进教学改革——全国职业院校技能大赛建筑装饰赛项侧记

又是一年大赛季，各地的职业院校几多欢喜几多愁。今年，再一次获邀国赛建筑装饰赛项裁判员．与全国的国赛选手和指导老师齐聚青岛黄岛职教中心。在飞往青岛的飞机上，后座有两个带学生参赛的老师．兴奋地谈论着备赛参赛的点滴，激动之情无以言表。这让我想起了2009年，我第一次带着贵州省建筑工程测量竞赛第一名的学生到天津参赛的情形，结果铩羽而归。

第五届全国职业院校民政职业技能大赛举办

2014年5月27日至29日,由民政部人事司主管,全国民政行业职业教育教学指导委员会、民政部职业技能鉴定指导中心举办,北京社会管理职业学院、重庆城市管理职业学院承办的＂第五届全国职业院校民政职业技能大赛＂分别在北京（社会工作者、手语翻译员、礼仪主持人）和重庆（养老护理员、灾害信息员）两地两个赛区举办。来自全国39个职业院校的281名选手、30余名竞赛裁判员、近百名工作人员和各界嘉宾共约600余人参加了大赛。

全国职业院校2009机器人竞赛圆满闭幕

由中国电子教育学会和中国机械教育协会共同主办的全国职业院校2009机器人竞赛于2009年8月21日在北京信息职业技术学院(南校区)落下帷幕。来自全国各地的24所职业院校及部分中小学校的近200名选手参加了比赛。比赛分高职组。

基于信息熵理论的职业院校诊改目标适切性测度模型构建研究

职业院校在诊改工作中,质量生成主体事先设定的目标是其进行自我诊断的坐标,也是产生改进动力的源头,因此,实施诊改必须先有目标。受到内外部诸多因素影响,诊改目标不可避免存在适切性问题,且目标适切性的高低直接决定着诊改的实际成效和持久活力。以信息熵理论为基础,通过计算实践水平与预定目标水平差距的信息熵和相对熵,构建目标适切性测度模型,对目标适切性进行验证性的精准测度,为目标的修正和后续(下一阶段)目标的制定提供量化参数和可靠依据,从而进一步激发质量生成主体解决问题、消除偏差的动力,在目标导向和问题导向的良性互动中促进学校办学水平的持续提升。

职业院校内部质量保证体系运行基本单元探析

在推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设过程中,全国职教诊改专委会提出在学校、专业、课程、教师、学生等五个层面建立8字形质量改进螺旋,作为职业院校内部质量保证体系运行的基本单元。从经济社会发展背景出发,梳理适应不同时代要求和工作方式的质量控制方式演进脉络,进而揭示产生8字形螺旋概念的心智历程、实质内涵以及在内部质量保证体系建设中的地位与作用。

全国高职院校教学工作诊断与改进制度建设情况的调查研究

在管办评分离背景下,教育部启动了职业院校诊改制度建设。调查显示,教育主管部门和国家、省两级诊改专委会有效推进和指导院校诊改工作,高职院校虽然在质量自我保证、治理能力提升、校本特色两链打造及平台建设等方面取得显著成效,但仍存在进展不平衡、内生动力不足、信息化水平待提高等问题。在分析问题的基础上,从长效运行机制建立、案例经验推广、校本特色质保体系建设、信息化建设等方面提出深入推进高职院校诊改制度建设的建议。

办好全国中等职业学校计算机技能比赛,加快推进IT职业技能型、应用型人才培养模式改革

国家教育部、天津市人民政府、人力资源和社会保障部等10部门（单位）在津举办“2009年全国职业院校技能大赛中等职业学校计算机技能比赛”：来自全国36个省市代表队的约350名选手参加本届计算机技能“津门比武”

高职院校教学工作诊断与改进制度建设:现状调查、案例分析与发展思考

推进高职院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制的一项创新性工作,是职教战线落实深化新时代教育评价改革政策精神的重要举措。调查发现,高职院校教学诊改工作虽然整体进展顺利,但在院校实践中还存在理念认识不到位、师生内生动力不足,形似神不似、诊改运行有偏差,主观评估思维、常态化机制未形成等共性问题。需要采取"系统化设计、项目化推进、一体化实施"方式,协同推进诊改工作。

职业学校质量提升的新引擎——解读《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》

随着中国经济新方位的明确,职业学校如何依据经济发展新常态的要求,建构可持续发展的新动力,是职业学校亟待研究的新课题。教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》,为职业学校可持续发展指明了方向。职业学校通过教学工作的诊断与改进,建构质量提升的内在动力机制。

高职院模具专业深度校企合作探究——以江苏信息职业技术学院为例

深度校企合作应该是相互融合,校中有企,紧密合作,相互依存,共同提升,共同发展;深度校企合作应该是双方共赢,不是简单的各取所求,而必须是"志同道合"。志同道合,角色分工,联合起来,形成合力,推动模具专业的教学,肩负起模具行业人才培养的重任,促进模具行业的可持续发展。

从技能大赛看我国职业技能素质的提高与国外先进制造人才的差距

由教育部主办的2015年全国职业院校技能大赛以天津为主赛场，特别是数控加工部分，即数控车、数控铣（中职组）项赛项 于6月30日～7月2日在天津市机电工艺学院成功举办（见图1），7月3日各赛场所有赛项落下帷幕。

广州市番禺区职业技术学校电商专业建设典型案例:呼唤电商文化 孵化诚信网商

一、电商行业亟需诚信商务人才 根据权威数据统计分析，我国电子商务行业发展态势良好，市场对电子商务人才的需求数量呈现快速增长趋势。截至到2013年12月，我国网民人数已达到6.18亿，互联网普及率达到45.8％；电子商务市场交易规模达10.2万亿，电子商务服务企业直接从业人员超过235万人，由电子商务间接带动的就业人数超过1680万人。据分析，广东省未来3年电子商务领域的人才缺口将达到40万人以上，人才的严重缺乏已成为制约省内电子商务服务产业发展的瓶颈。预计未来5年，全国3100多万家中小企业中将有一半以上的企业进入电子商务行业，电商人才需求更加趋紧。网商是在虚拟现实的网络世界里的商业经营者，是电子商务产业的主要从业人员。鉴于电子商务的特殊性，人们在享受网购乐趣同时，更期待电子商务的从业者能按照他们事先的承诺从事商事活动，做到“网物一体”，货真价实。诚信的网商成为网民的期待，也是网上商业健康发展的保证。

深度贫困地区新型职业农民培育现状及对策

推进新型职业农民培育是加快农业产业升级和促进农业发展的重要途径。本文从深度贫困地区培育新型职业农民的现实意义及实践价值着手,对新型职业农民内涵缺乏系统性思考、推进机制不足、深入研究不够等问题,从科学制定培育规划、建立系统化壮大激励机制等方面提出了对策建议。

诊断与改进需要多一点豪气、勇气和真气

诊断与改进是一项关乎全局、利及长远、全员参与、有破有立的深刻变革,不仅需要认真领会文件精神、树立先进质量理念,还需要有精气神的支撑。从现场调研中发现问题,制订实施方案,并将方案转化为切实有效的行动,职业院校的同仁们,尤其是院校领导需要多一点豪气、勇气和真气。

回顾与期望:奏响高职教育质量保障“三重奏”

回顾总结近20年来我国高等职业教育质量保障实践,提出新时代职业教育质量提升的理念和路径,强调"管、办、评"三方既要各司其职,又要目标一致,秉持共同的价值取向,构建"共同创造质量、共同治理质量、共同享受质量"的现代质量保障体系,奏响高职教育质量保障"三重奏",在高职大扩招中实现质量的大提升。

升级“平台”:突破诊改数据瓶颈的呼唤

《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168号）提出,“强化人才培养工作状态数据在诊改工作的基础作用”。升级“人才培养工作状态数据采集与管理平台”（以下简称“平台”）,突破诊改的数据瓶颈,是全面推进诊改工作的重要基础。

对问题学生,特别是要处分的学生,我们该怎么做

2020年3月25日,在抗击疫情期间,一场线上主题教育沙龙活动如期举行。活动中,职业院校德育专家和老师们围绕"对问题学生,特别是要处分的学生,我们该怎么做"这一话题展开了热烈讨论,碰撞出许多精彩的火花。本刊节选了余国良、谭纯、齐德才三位德育专家的精彩发言,以期为读者提供有益的借鉴。

科学应“变”,从“我”开始——教育质量没有最好只有更好

面对百年未有之大变局的挑战,我国开启了以推动高质量发展为经济社会发展主题的新征程。教育要担当起“为党育人,为国育才”的重任,每一个“我”都必须对“变”的世界有一个充分、准确的认识,保持居安思危的警觉,掌握科学应变的本领,在改革和创新中不断追求更高的质量,不断满足人民日益增长的新的教育需求。