关于举办第二届全国高校(医学类)微课教学比赛的通知

各高校教师网络培训分中心、有关高等学校教务处及有关院系：根据教育部全国高校教师网络培训中心2014年3月发布的《关于举办第二届全国高校微课教学比赛的通知》精神，第二届全国高校微课教学比赛将在进行校、省、国家三级赛事的同时，举办部分学科领域的专项比赛。为了促进高校医学类课程教师专业发展和教学能力提升，推动教学模式改革和教学质量持续提高，搭建学科教学经验交流和教学风采展示的平台，教育部全国高校教师网络培训中心和《高校医学教学研究（电子版）》杂志定于2014年7—12月联合举办“第二届全国高校（医学类）微课教学比赛”。

关于举办第二届全国高校(生命科学类)微课教学比赛的通知

根据教育部全国高校教师网络培训中心2014年3月发布的《关于举办第二届全国高校微课教学比赛的通知》精神，第二届全国高校微课教学比赛将在进行校、省、国家三级赛事的同时，举办部分学科领域的专项比赛。为了促进高校生命科学类课程教师专业发展和教学能力提升，推动教学模式改革和教学质量持续提高，搭建学科教学经验交流和教学风采展示的平台，教育部全国高校教师网络培训中心和《高校生物学教学研究（电子版）》杂志定于2014年7—10月联合举办“第二届全国高校（生命科学类）微课教学比赛”。

关于举办2015年全国高校(医学类)微课教学比赛的通知

教培函[2015]36号有关高等学校教务处及相关院系：为了促进高校医学类课程教师专业发展和教学能力提升,适应信息技术与教育教学深度融合的趋势,推动教学模式改革和教学质量持续提高,教育部全国高校教师网络培训中心和《高校医学教学研究（电子版）》杂志定于2015年7—12月联合举办＂2015年全国高校（医学类）微课教学比赛＂。

教育信息化转段升级中的教师培训

本文认为,教育信息化从1.0到2.0的转段升级既是机遇,又是挑战,其关键在于教师角色的转变和理念、素质、能力的提升。基于互联网的教师培训应关注如何利用信息技术实现自上而下与自下而上并重、示范引领与个体研修结合、培训结果与研修过程兼顾、线上研修与线下实践互补,从而应用现代信息技术为教师培训插上翅膀,有效提升培训效果。

高校教师网络培训的回顾与展望

随着高等教育内涵式发展的深入推进．高等学校普遍把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。提高教育质量．关键是提高教师质量。加强教师培训，提升师德素养和业务能力成为一种必然选择。在教育信息化背景下开展网络培训，是高校教师培训工作的新探索、新实践，也是促进教师专业化发展的新模式、新路径。

慕课(MOOCs)在高等教育中的应用现状及发展前景探讨

慕课(MOOCs)作为一种新的教学模式,因其具有大规模、开放和不受时空限制等优势在高等教育中发展十分迅速。但是,慕课在应用过程中依然存在许多问题亟待解决,慕课与高等教育传统教学模式如何衔接,慕课的发展前景到底怎样,逐渐成为高等教育界关注的焦点。本文从慕课的特点和应用现状出发,提出慕课在高等教育中发展和应用的几点看法。

“五环联动”的课程思政体系化方案建设与实践——以“信息论与编码基础”课程为例

课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政对专业课程的教学提出了更高要求,要顶层规划、系统设计、整体推进,才能切实提高育人成效。以“信息论与编码基础”课程为例,根据课程特点,结合教学实践,以“着眼学生发展,以国家需求为牵引,构建师生学习共同体”的课程思政理念贯穿,创新提出了“五环联动”的课程思政整体设计方案,从“分析起点”“确立目标”“教学实施”“考核评估”“持续改进”五个环节阐释了具体内涵。为该课程的课程思政建设构建了完整的体系架构,同时为其它专业课程的课程思政教学提供了参考借鉴。