从“3号文件”看我国在线开放课程发展趋势

2015年4月,《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》的发布,对推动我国大规模在线开放课程建设走上"高校主体、政府支持、社会参与"的中国特色发展道路具有重大意义。以MOOC为代表的中国特色在线开放课程体系已初步形成,以"爱课程"网为主的在线开放课程平台及服务体系初具规模。中国在线开放课程正朝着建设与应用同步,开放与专有兼顾,公益与市场结合,引进与输出并重等方向发展。

我国在线开放课程的发展及图书馆与图书馆学人的作为

包含慕课(MOOC)在内的中国特色在线开放课程体系已初步形成,以"爱课程"网为主的在线开放课程平台及服务体系初具规模。中国在线开放课程正朝着建设与应用同步、开放与专有兼顾、公益与市场结合、引进与输出并重等方向发展。图书馆学在线开放课程建设已取得不俗成绩。图书馆及其联盟或学术组织、图书馆学教学指导委员会可在多方面为MOOC的建设应用与管理提供服务与支持,图书馆学人可在学习、应用、建设和研究MOOC的过程中提升自身的服务和教学水平。

商务印书馆“大学丛书”研究综述

概述研究文献基本情况,从出版背景与原因、出版概况与过程、出版价值与社会影响、成功经验与文化精神四个专题做了评述,总结了已有研究的特点,并对存在的问题与不足提出自己的看法。

“3号文”十大看点及对图书馆工作的启示

"3号文"明确了在线开放课程建课类型、与传统课堂的关系、建课方式、用课方式、建设主体、称号认定、平台选择、建设规模与时限要求、学分认定、引进与输出要求等十大关键问题。"3号文"的核心对象MOOC与图书馆具有共同的内在逻辑起点:均为重要的教育机关,均有广泛的公益性,均以用户为中心,均注重应用。这些都为新时期图书馆工作尤其是高校图书馆工作提供了新的契机。参考文献14。