2018年全国高考英语试题评介报告(下)

(三)文本的真实性真实性(authenticity)是衡量语言测试文本质量的一项重要指标。真实这个概念不难理解,但在涉及语篇的层面上,真实性问题并不简单。就英语的真实性而言,西方曾有不同的定义。例如有一种观点认为,只有母语使用者所产生的语言是真实的;如此定义真实性显然是狭隘的,也不符合现实的逻辑。另一种观点认为,文学作品的原著是真实的,经过改写的简化版本是不真实的;这只是针对出版物或教材的定义。

2019年全国高考英语试题评介报告(下篇)

7.江苏卷2019年高考英语江苏卷仍延续历年的结构,没有变化。其听力部分与全国I卷相同,但分值为20分(不同于I卷的30分)。江苏省高考英语试卷的总分为120分,也不同于全国其他地方的150分。在以省、直辖市、自治区为界限的高校招生体制内,如此设置英语科目总分在招生录取的功能方面没有任何特殊意义。如果说有,似乎就是与其他地方不一样而已。

2020年全国高考英语试题评介报告(上篇)

2020年10月13日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,为未来15年基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平教育评价体系的总体目标指明了方向。考试招生制度是国家基本教育制度。改革开放以来,我国考试招生制度不断改进完善,初步形成了相对完整的考试招生体系,为学生成长、国家选才、社会公平做出了历史性贡献,对提高教育质量、提升国民素质、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(2014)指出,这一制度总体上符合国情,权威性、公平性得到社会认可,但也存在一些社会反映强烈的问题。

2020年全国高考英语试题评介报告(下篇)

四、选择题剖析多年以来,选择题在高考英语试卷中被广泛使用,在试卷中分数最高,比重最大。评介报告在对所收集的10套高考英语试卷进行评介后,专门针对选择题这一题型进行了剖析,从8个方面论述了选择题的主要弊端。1.选择题的属性选择题的雏形可以追溯到十九世纪末欧洲兴起的心理测量理念,后来在北美地区被开发应用于英语作为外语的测试,其中最典型的代表就是托福考试。选择题在我国外语教学和考试当中的流行是八十年代随着美国托福考试的引入开始的。就测试机制而言,选择题最根本的属性是它的间接性,即通过一条曲折路径测量学习者对英语知识的掌握。

2019年全国高考英语试题评介报告(上篇)

无论从功能还是影响来看,高考在我国教育事业中占有独一无二的地位。作为考试的载体,试卷的质量如何关系重大。本评介报告对2019年全国(除港、澳、台地区)8套高考英语试卷的结构、题型及内容进行梳理和分析,列举了各试卷当中存在的语言质量问题,提出当前亟待克服的选择题过多的弊端,剖析了长期大量使用选择题造成的严重后果,并针对试卷当中暴露出来的实际问题以及历年来高考英语遗留下来但并未得到纠正的积弊,提出了可行性建议。

2018 年全国高考英语试题评介报告(上)

作为国家基本教育制度的一部分,高考在高校选才和引导基础教育发展方面发挥着关键作用。高考试卷质量如何事关重大。本评介报告对2018年全国(除港澳台地区)8套高考英语试卷的构卷、题型及内容进行梳理和评介,并就若干焦点问题进行研讨,发现在题型后效、文本质量、内容思想性等方面尚有改进的必要。针对今年英语高考试卷当中暴露出来的实际问题,以及历年来高考英语遗留下来但并未得到纠正的积弊,本课题研究组提出了10条改进的建议。

2016年高考英语试题评介报告（三）

在第36和第37小题里，“Intensive Course”和“Standard Course”前面应该加定冠词“the”（小写）。如前面所提到，针对文本内容提问时，冠词的使用不应受文本表格里可能略去冠词等情况的误导。请注意在表格之外，这两个词前面都有“our”限定（这里的our和the发挥同样的语用功能）。

2014年高考英语试题评介报告（二）

（二）完形填空 如前所述，完形填空在很大程度上也属于语言知识类试题，属于一种综合式题型（刘俊杰、程东岳，2007）。但由于多年来高考英语一直将它作为必考题型使用，且千篇一律地配以四个选项，因此这里仍将其作为一个特殊的题型来讨论。

2016年高考英语试题评介报告（二）

（二）完形题如前所述，完形填空在很大程度上属于语言知识类试题，是一种综合式题型。多年来高考英语一直将它作为必考题型使用，2016年9套英语试卷当中都有所谓的完形题，

2017年高考英语试题评介报告(上篇)

本评介报告对2017年全国(除港澳台地区)8套高考英语试卷的效度、信度、题型构成及文本质量进行梳理、分析和评介。报告指出今年试卷中仍普遍存在选择题过多、题型单一、听力考试情况混乱以及个别篇章文本的选材把关不严等问题。针对出现的实际问题,报告提出了具体的改进建议:(1)大幅度降低选择题在总分中的比重;(2)统一规划各地听力成绩的计算方式;(3)进一步减少自行命题省/市等。

2014年高考英语试题评介报告（一）

高考英语科目是近年来人们议论较多的话题。目前有16个省、市“自主”命制高考英语试卷。这些试卷的质量如何，直接影响到基础教育阶段的英语教学，因而值得关注。本评介报告对2014年包括全国卷在内的19份高考英语试卷进行了详细的梳理和分析，揭示了诸如减少选择题比重等积极的发展态势，同时也指出一些明显的不足之处：选择题比例仍然过大、个别试题设计不严密、有些语言材料质量较差、题型命名混乱等。针对这些问题，本评介报告建议高考命题应关注其对高中外语教学的影响，适当增加那些效度、信度及可行性均得到兼顾的合理题型，以及通过人员培训等手段提高命题质量。

2015年高考英语试题评介报告（一）

高考作为国家基本教育制度的一部分，备受社会关注。高考的质量如何，向来是基础教育领域广大教师、学生以及家长密切关注的问题。本报告延续“2014年全国高考英语试题评介报告”的模式，对2015年包括全国卷和13个所谓自主命题省份编制的共15套高考英语试题进行了统计和分析，并就各试卷语言样本的内容效度做了较为全面的剖析．发现其中主要问题包括：（1）大部分试卷的选择题仍然过多；（2）各试卷所采用的语言材料均掺杂有篇章质量低劣的文本。就这些问题，报告建议命题者合理降低选择题在试卷中的比重，选用高质量的语言材料充任测试文本。