“双减”背景下小学数学教学中实施一题多变训练的实践探讨

一题多变允许学生从不同方向、多角度探索简单的问题,可以帮助学生拓展思维,积累知识,并形成知识体系。一题多变的运用原则主要有普遍运用原则、循序渐进原则和以学生为主体原则。当前,一题多变解题策略存在教师对一题多变教学策略应用不够深入,学生对知识迁移和运用能力不足,对新旧知识的联系与区别关注不够等问题。教师要通过利用一题多变,将新题变成旧题、触类旁通、打破思维定式和形成解题模块,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

游戏化教学在小学数学教学中的应用研究——以小学四年级数学教学为例

文章在介绍游戏化教学模式的基础上,以小学四年级数学教学内容为例,对游戏化教学模式在具体教学实践中的应用进行了简要的分析,最后提出了游戏化教学的意义及其存在的问题,目的就是为了通过游戏化教学模式来激发学生对数学的学习兴趣,从而有效地提高数学教学质量。

微课在小学语文教学中的应用探究

应试教育观念影响下,小学语文的课堂教学存在着许多问题。传统教学模式单一而固化,对于孩子们内在潜能的挖掘、认知体 系的完善、创新思维的活跃来说非常不利。如何改善弊端现状呢?新形势下注意微课的有效应用显得至关重要。语文教师要尊重学生、理 解学生,通过分享微课资源,不断提高教学质量。学生在轻松的教学氛围里发现了这门课程的魅力所在,语文成绩的进步空间越来越大, 将来才有机会创造出属于自己的美好明天。

浅议小学数学中学生创新能力的培养

创新思维是创造者在左右脑的参与下,在强烈的创新意识支配下,将大脑中已有的感性与理性知识信息,按科学的思路,借助想象和直觉,以突发性飞跃的形式所进行的重建、组合、脱颖、升华,最终以严密的辩证逻辑所完成的思维活动过程,在这个过程中形成具有个人价值和社会价值的新观点、新知识、新理论、新方法和新产品。在咱们的实际教学里,发展学生创新方面的能力,并找到能力提升的途径,在数学界里已成为迫待解决的问题。

三“才”见精神三“才”见精神──谈《一分试验田》中的三个“才”字

三“才”见精神三“才”见精神谈《一分试验田》中的三个“才”字□广西全州县全州镇光明完小唐咸康《一分试验田》中有三个带有“才”字的句子，较好地体现了彭总的精神特点。“这一下我才明白，原来他种这一分试验田是冲着当时的‘浮夸风’来的。”这句话是紧承彭总针对...

启动学海搁浅之舟——转化数学学习后进生的体会

随着社会的不断发展,我国社会大众对于小学教育的重视程度逐渐增加,小学是学生各项思想观念创建的基础奠基时期,学生初步接触并进行数学知识学习,小学是学生真正接触数学这门学科的启蒙阶段,这一时期是否能够打下良好基础对于学生今后的数学学习生活十分重要。由于每个学生中存在差异,所以学生对于数学知识的接受程度有所不同,部分学生逐渐成为班级内的数学学习后进生,教师如何帮助数学学习后进生进行数学学习效率提升,对学生的数学学习热情进行刺激,是每位教师必须解决的课题之一。文章就小学数学学习后进生转化策略提出了自己的独特见解。

浅谈小学英语词汇教学

本文主要以小学英语词汇教学为重点进行阐述,从构建情境、灵活运用游戏、利用歌谣的形式等几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高小学英语词汇教学质量,为小学生英语阅读能力与写作能力提升奠定坚实基础。

小学英语课堂阅读方式多样化的教学策略探讨

本文对小学英语课堂阅读方式多样化的教学策略进行了探讨.首先分析出"运用多媒体技术,创设教学情境""指导学生略读,推动阅读的进展""结合游戏,增添阅读趣味"三种策略,其次分析出小学英语课堂的多样化阅读方式,可以丰富课堂阅读教学的内容,促使学生能够积极主动地阅读课文,提高学生的英语阅读水平.