探析初中信息技术课堂教学导人法

良好的开端是成功的一半，导入新课是课堂教学的第一步，也是影响整节课教学效果的关键一步。教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式，就能够把学生的注意力集中起来，使之处于最佳的活动状态。从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。在这样的状态下，教师因势利导，让学生主体发挥作用，积极思维，可使学生心颜顿开，形成一种欢悦的课堂气氛，创造一个欢快的起点，不仅避免教师的传统教学给学生带来感官上疲惫，而且能调动学生学习兴趣和创造力。

怎样才能让学生成为学习语文的主人

当今是素质教育时代，在语文教学中，学生不是知识的“接收器”，而是知识的主人。教师在教学中应当尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用相结合的过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。教师要想办法让学生真正成为学习的主人。

语文课堂上教师高效提问的艺术

语文课堂提问的艺术是提高课堂教学质量的重要方面。课堂提问是一门艺术，运用得好，能优化教学效果，帮助学生走进新课程，使他们真正成为学习的主人；能开发学生潜能，培养创新精神，从本质上提高学生的综合素质。那么，在初中语文课堂教学中，如何妥当地提问就成了摆在教师面前的重要课题。

论以人为本，德育为先，知、情、行的辩证统一

德育教育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化极大的过程，是我们教育工作者用社会所要求的品行规范影响的受教育者，启发他们自觉地接受教育，形成教育者所期盼的思想品德过程。笔者从此认为，德育教育中只有能做到知、情、行的统一，才能做到预期的德育效果。一、以知育情，以情促知我们知道，以人为本，如果只单纯地对学生说教师不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不但之以说理，也难以使学生产生有所有原则、有深度的道德情感。

如何对课文进行整体阅读教学

本文主要论述了整体阅读课文的意义,而后从抓重点、设置情境、斟酌字句、整体认读等方面论述了整体阅读的途径和方法。

信息技术与初中数学课堂教学的整合

一、整合的必要性 信息技术与数学课堂教学的整合是指在数学课堂教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。“信息技术与课程的整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。