浅议新课标下的初中语文阅读教学

在新课标深入推进的教育背景下,初中语文阅读教学在实践和理论层面面临新挑战和新要求。因此,结合实际,对教学进行各方面的改革提升,成了初中语文教师关注的重点。文章基于新课标理论与课堂教学实践的结合,归纳出了目前初中语文阅读教学中存在的各项问题,再围绕问题原因分析,提出教学优化建议,以期提升初中语文阅读教学质量。

体会文本情感,落实语文要素——以统编语文教材五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》的教学为例

体会作者的思想感情是文本阅读教学重要内容。在教学《圆明园的毁灭》一文时,教师要根据语文新课标的精神、结合单元语文要素目标等,从文本内容的选择与确定、文本形式的铺陈与罗列、文本语言的解构与想象、拓展资料的筛选与介入等方面入手,引导深入理解文本的思想内容,与作者产生情感碰撞,感悟作者表达的思想情感。这样,不仅能使学生深入理解文本内容,而且能够培植学生的爱国情怀,树立文化自信,实现语文核心素养的落地。

培养学生解决问题能力的小学数学教育游戏设计探讨

对小学生而言，提出问题与解决问题的过程是其形成思维、提高思维能力的过程，培养解决问题的能力也是小学生成长和发展的需要。目前，我国教育游戏领域在培养小学生解决问题能力方面创新了很多游戏设计模式，本文对小学数学教育中培养学生解决问题能力的游戏设计进行探讨。

初中语文教学审美教育探究

培养学生的审美能力是新课程改革的重要内容,也是语文教学的任务之一。中学语文教学与审美教育有着密切的关系,正确的审美观和健康的审美素质情趣,既能开拓学生的视野,培养学生的情操,又可以发展学生的智力,健全学生的人格,培养全面发展的人。然而我们在实际的语文教学中,对培养学生的审美能力问题还不够重视。本文从初中语文教学审美教育的特点、不足及有效提高初中语文审美教育的策略来探讨初中语文教学的审美教育。

初中语文教学中的多元化教学理念探讨

在新课程改革的背景下,近年来初中语文教学模式也有了一些改变,教师与学生开始关注初中语文教学的重要性,初中语文作为学生语文学习的重要阶段,是初中各学科学习的重要组成部分之一,如何在初中语文教学中运用多元化教学理念是一个重要的课题。

论初中语文课堂教学导入技巧

课堂导入,是教学过程的第一个环节。好的课堂导入,一开始就能吸引学生的注意力,紧紧抓住学生的思维活动,激发起学生极大的学习欲望,引导学生以最佳的状态投入本堂课的学习中去。在对课堂导入的案例进行分析的基础上,介绍课堂导入的基本形式,并提出课堂导入的基本要求,以期提高初中语文教学效果。

聚焦学生学科核心素养培养的英语阅读教学设计优化策略

关于英语学科核心素养的构建,主要思考的问题是学生学习英语这门课程应该发展什么样的学科核心素养。过去十几年的课程改革,英语课程提出了综合语言运用能力的学科课程目标,从过去重视语言知识和语言技能的双基目标转向了多元的综合目标,推动以学生发展为本的教育。经过十几年的课程改革,教师的教学理念已经发生了显著的变化,从过去关注学科知识和技能,转向了关注培养学生的综合语言运用能力,也就是要在发展学生语言能力的同时,培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略,这些都成为了英语教学的重要目标。但是课程还存在不少问题。

在活动中感悟数学——“可能性”教学案例

教学目标：1.通过活动,使学生初步体验事件发生的可能性。2.结合具体情境,进行初步的猜测和推理,能用＂一定＂＂可能＂＂不可能＂等词语描述生活中一些事件发生的可能性,感受数学与生活的联系。

初中语文阅读教学初探

语文是一门综合性、实践性很强的基础学科,更是一门情感学科.要提高语文学科的教学质量,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的环节.他伴随着人的一生,能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径,因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位.新课程标准对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.

数学算法优化教学之管见

算法多样化是指解决数学问题策略的多样化,即对同一个问题运用不同的方法来解决。算法优化教学就是寻求解决问题最简便、最快捷的算法的过程。算法优化教学是算法多样化教学的延续,目的在于发展学生的思维,深化他们对所学知识的理解和掌握。在数学教学中,教师不仅要尊重学生的个体差异,鼓励算法多样化,还要根据具体情况适时、适当地引导学生进行算法优化,使每一个学生都能在自己原有水平的基础上得到发展。

同课异构教研活动在小学语文教学中的应用

学语文教学是一门基础课程，教学非常注重如何提升教学质量、如何提高教学效益，这是教育工作者首要考虑的问题之一。随着教育事业不断发展，同课异构教研活动被提出。这是提升教师教学质量一项重要标准之一，自从被提出之后深受教师喜爱。本文分析了小学教学中，如何将同课异构教研活动融入其中，并且分析该活动作用。

“新高考”下的高中物理实验教学优化途径微探

“新高考”理念提出了以“选科”为基础的学生学业水平测试方案,相关政策的出台标志着学生可以从不同的角度进行考核学科搭配,尽情展现自身的专长与学习优势。面对以多元理论与实践任务为构成的高中物理学科,要引导学生接纳相关教学活动,应该以实验任务创新学生教育方案。在“新高考”背景下,打造实验分析、知识应用、课外探究等多元教学方案,能够有效提升高中物理实验教学质量。现以高中物理实验教学要求为导向,思考在“新高考”背景下创新高中物理实验教学方案的有效路径。

PBL教学模式用于高中物理教学中的意义探讨

对学科教学任务与教学内容进行细化可以帮助学生快速掌握学习活动的切入点,形成良好的学习素养。PBL教学模式成形于建构主义思想之下,其通过多元项目的设计来激发高中生的学科学习热情,促使学生形成认知物理知识、进行主动学习的良好素养。在高中物理教学活动中应用PBL教学模式,可以从学科任务导入、实践教学设计等角度引导学生展开学习。现以高中物理教学要求为导向,讨论PBL教学模式在高中物理教学中的应用意义,思考借由PBL教学模式优化高中物理教学方案的可行方法。