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作文教学三字诀:创·新·活
1
作者
周松英
蒋士荣
《广西教育》
2007年第05B期33-34,共2页
我们进行创新作文教学时,必须关注作文的主体——人。作文,就是人思维的反映,作文是有情的思维,思维是无形的作文,从人出发,就抓住了作文的主要矛盾。俄国教育家乌申斯基指出:“谁要想发展学生的语文能力,首先应发展他的思维能...
我们进行创新作文教学时,必须关注作文的主体——人。作文,就是人思维的反映,作文是有情的思维,思维是无形的作文,从人出发,就抓住了作文的主要矛盾。俄国教育家乌申斯基指出:“谁要想发展学生的语文能力,首先应发展他的思维能力,离开了思维,单独发展语言是不可能的。”创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养,不断提高人的写作能力,这样才能符合文章的写作规律。
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关键词
作文教学
思维能力
创新思维品质
创新作文
语文能力
乌申斯基
写作能力
写作规律
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题名
作文教学三字诀:创·新·活
1
作者
周松英
蒋士荣
机构
全州县
洮阳
中学
全州县罗家湾中学
出处
《广西教育》
2007年第05B期33-34,共2页
文摘
我们进行创新作文教学时,必须关注作文的主体——人。作文,就是人思维的反映,作文是有情的思维,思维是无形的作文,从人出发,就抓住了作文的主要矛盾。俄国教育家乌申斯基指出:“谁要想发展学生的语文能力,首先应发展他的思维能力,离开了思维,单独发展语言是不可能的。”创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养,不断提高人的写作能力,这样才能符合文章的写作规律。
关键词
作文教学
思维能力
创新思维品质
创新作文
语文能力
乌申斯基
写作能力
写作规律
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
作文教学三字诀:创·新·活
周松英
蒋士荣
《广西教育》
2007
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