略论校长的工作能力

本文依据教育管理理论,论述了校长应具备的主要工作能力,在表述了诸种能力含义的基础上,进一步阐明这些能力在工作中的具体体现及其运用。

教育均衡发展不能仅依托集团化

2019年国培期间,除了集中理论学习,笔者还来到一所由名校长带领五个分校组建的集团化学校跟岗学习。很多地方热衷于这种集团办学,他们希望利用名校效应来带动和辐射更多的学校,当然也暂时解决了教育不均衡的问题。规模大、人数多、影响大是它们的特点。在跟岗的过程中,几所分校的常务副校长(也就是执行校长)都不同程度地向我们介绍了他们集团办学的构思及模式,并且很引以为豪。他们还把自己的管理模式归纳为“五同一两辐射”模式。

校长星级评选能够走多远

近日,在报刊上读到某地正在推行校长星级评选。说该地如何创新思路,如何调研,如何走出去,如何取得成功,如何促进校长积极性……对待教育敢于积极创新思路值得表扬,就此项工作动了大量的脑筋、付出了大量的心血,也值得称赞,但刚开始实行,能够产生多好的效应该不会很快就知道。

项目式单元作业设计

部编版小学语文教材中每个单元均采用“语文要素”和“人文主题”双线并进的单元编排方式,语文作业设计以单元整体设计为思路,融入项目式学习要素,在项目式学习视野下确立作业项目、搭建作业内容、实施作业过程。项目式单元作业要求教师要对学情进行分析,选取适当的单元作业内容,给予学生明确的项目任务,提供多样且有效的学习支架,以此发挥学生的自主性,让学生在解决问题的过程中构建独属于自己的知识体系,形成高阶学习能力。

提升学生语文素养阅读课模式初探

阅读可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气.在教学实践中指导学生阅读,采用创新的阅读课模式能有效促进阅读深入发展,让学生沉浸在阅读的环境中,享受阅读,从而提升学生的语文素养.

有声语文课味更浓——以《曹冲称象》一课为例

语文是基础学科,也是工具性学科。随着教育改革的进一步深入,更有“得语文者得天下”之势。如何科学有效地将语文课堂“送”给学生,让他们快乐地去完成学习,提升语文课堂效率,是师者应该研究的课题。教师要切实根据学生的年龄和学段采用针对性的方式和方法,在课堂上关注到每个学生,引领每个学生走进“舞台”中央,走进知识殿堂。

多媒体促学生快乐阅读之我见

《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于阅读教学要求是学生学会借助多种媒介进行阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,同时指出教师要加强课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,不能局限于课内阅读。课内与课外阅读相互融合,齐头并进,才能更好地拓宽阅读面,丰富语言积累,提升语文素养。古人云“读书破万卷,下笔如有神”“读万卷书,行万里路”,读书的重要性不言而喻。读书是写作的基础,信息技术时代的语文阅读更要为孩子的表达奠定坚实的基础,我们要努力提高学生阅读及表达水平,促进孩子快乐阅读、快乐成长。

在教学过程中打造高效课堂

课堂教学过程是师生共同发展动态生成的过程,是教学目标和任务得以实现的主阵地,要想使课堂有高质量的话,必须优化教学过程,转变教学观念,改进学习方式,优化教学过程成为新的课标下教改的首要任务,也是打造高效课堂的核心所在。

浅谈小学数学课堂学生倾听问题

对课堂教学进行改革的主要目的就是为了提高教学工作的效率和质量。影响教学质量的原因有很多,学生注意力不集中是主要原因之一,有鉴于此,本文浅谈如何让学生学会倾听。文中从'手段多变,乐于倾听'、'规范要求,懂得倾听'、'优化方法,高效倾听'这三方面对学生进行引导和训练,培养学生学会倾听的能力,并使学生养成习惯。

浅谈如何培养学生的数学符号意识

符号是人类文明发展的重要标志之一。数学的基本语言就是文字语言、图像语言和符号语言,其中最具数学学科特点的是符号语言。数学发展到今天,已成为一个符号的世界。"什么是数学?数学就是符号加逻辑。"数学符号准确、清晰,具有简约思维、提高效率、便于交流的功能。《课程标准(2011年版)》在"数学思考"目标中要求建立"符号意识",并在第二学段的"数学思考"目标中指出感受"符号的作用"。那么,什么是符号意识?符号意识是一种主动地。

“走好路,做好操”

“一屋不扫何以扫天下?”换到学校来,走不好路,做不好操,怎么学会做人、做学问?在我的管理字典中,小事不小,小事尽含大学问。有人说我小题大作,因小失大。我不这样认为,“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河”。

网吧门口的争吵

一天傍晚,我在妈妈上班的地方,等她下班后带我去买资料。忽然,我听到了一阵吵闹声。我顺着声音的方向望去,只见不远处的网吧门口,两位中年妇女正在大吵大闹。我仔细一听,才知道是这么回事:原来其中一位妇女是网吧的老板,另一位是一个上网孩子的妈妈,她们正在因孩子上网的事情而争吵。