“双减”背景下小学班主任班级管理策略

现阶段的小学班级在管理上,还存在着比如管理方式有欠缺、管理制度尚未完善等问题。基于此,在“双减”背景下小学班级管理工作中,班主任应该及时地转变现有的管理观念,通过改革和创新让小学生有更好的发展。

浅谈小学英语教学中的音标教学

根据义务教育课程标准,小学阶段的英语教学主要是激发学生的学习兴趣,培养学生的语言运用能力,淡化语法和机械记忆。故而,小学英语课堂教学是否应该进语音教学,一直存在着争议。而语音教学主要涉及到音标教学。

小学语文教学中引领学生阅读之优化策略——《小草和大树》教学设计的心得体会

一、复习导入1.引导学生自读,课文主要讲了一件什么事?2.课文这样评价三姐妹,引导学生读“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”3.明确中心内容,上节课体会到他们遇到了哪些逆境?二、学习3、4小节,看看夏洛蒂还遇到了哪些逆境?1.导语:是啊,小小年纪就得经历家庭的不幸,夏洛蒂姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛,她们还会遭遇什么。

小学数学生活化问题式课堂教育方式的研究

数学教学需要从实际出发,从生活中延伸,提高学生的学习兴趣以及对数学认知并应用到日常的生活中,这是我们每个教育工作者需要注意和提升的.将问题生活化,在课堂中对学生进行引导,进行有效提问这不失为一种课堂教育手段,数学教学不像别的学科可以没有标准答案可以发散学生思维,然而数学的乐趣就在于对问题解答的精确性和唯一性以及拨开云雾之后的成就感.因此,小学数学生活化问题式教育方式也就得以在课堂中展开,注重因材施教或许可以事半功倍.

课堂渗透视域下的小学数学核心素养培养研究

数学核心素养是学生在数学学习、数学实践和知识应用过程中所获得的一种综合素质,主要包括数学知识、数学能力、数学品质和数学态度等。课堂是学生核心素养培养的主阵地,通过课堂渗透来发展小学数学核心素养是最为有效的策略。通过课堂渗透发展数学核心素养应加强课前教学设计,注重课堂上的内容教学,拓展课后的练习训练。

浅谈对小学数学基本活动经验的认识

积累基本数学活动经验是《课标》提出的“四基”之一，什么是数学基本活动经验，如何在课堂教学中积累基本活动经验，从而激发学生学习数学的兴趣和信心，自主建构数学模型，提高数学课堂教学的有效性。

一起读书吧——小学校园阅读推广活动的几点做法

每逢世界读书日,那篇犹太人读书的文章就会刷屏,用习惯和数据碾压我们。面对这样尴尬的局面,作为一所有着近3000名学生的县级窗口小学的管理者,在推动阅读这件事上,觉得自己责无旁贷。如何真正有效推动阅读,我们一直在探索,在解决问题的过程中不断完善,积累了一些属于自己的做法和经验。

小学语文教学与心理健康教育的结合探究

语文教学和心理健康教育是你中有我我中有你的关系,两者能够共生发展,两者之间能够相辅相成,两者能够互相推动。语文教学能够进一步推动心理健康教育的发展,能过够好的提升心理健康教育的质量,但是与此同时心理健康教育也能够反推语文教学的发展,能够更好的帮助学生提升语文学科素养。本文通过分析将语文教学和心理健康教育进行结合的可行性,提出一些将两者结合进行教学的有效策略。

关注数学课堂中对学生的尊重

要使义务阶段的数学培养目标真正实现,数学课堂教学不能忽视儿童的主体地位。数学教师必须站在学生的角度,了解学生心中所想,在数学课堂中处处体现出对学生的尊重。

音形义巧结合,学汉字趣无边——浅谈字理识字在低学段识字教学中的应用

识字教学是小学低年级语文教学的重点及难点,也是阅读和写作教学的基础。所以,低年级语文教学以识字教学为主。新课程标准明确要求,教师应遵循汉字本身的规律,遵循儿童认字识字的规律,以提高识字教学效率,发展儿童的智力。字理识字是小学语文识字教学方法之一。字理识字教学,就是根据汉字的具体情况和学生的身心特点,并适当利用汉字的构字规律进行教学。它运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境,激发学生的识字兴趣,教给学生识字的方法,使其逐步形成识字能力。

浅析如何当好班主任

班主任工作是学校管理中最需要耐心,爱心和责任心的工作。一个优秀班主任只有用爱心催化,用耐心转化,用责任心感化,才能真正管理一个班级,才能为孩子们健康成长塑造良好环境,才能无愧于阳光下最崇高的职业。

有效“阅读链接”提高学生阅读能力

“阅读链接”数量看起来不多,篇幅也小,那是不是就可以轻视,放任学生自己看?答案是否定的!原人教版义务教育课程标准教科书“阅读链接”数量为20个,部编教材增加了13个——增加了65%!这很好地说明了部编教材对“阅读链接”的重视。因此,教师要根据学生认知特征,通过课前预学引导、课内品赏积累、课后整合资源激趣等步骤,利用“阅读链接”激发学生阅读积极性,提高阅读能力。

四年级作文训练——《抢橡皮》教学设计

教学目标：1.在＂抢橡皮＂活动中摄取写作素材,激发学生习作兴趣。2.对＂抢橡皮＂活动进行动作分解描写。3.在老师喊口令过程中,训练学生动作描写与心理描写结合写。4.学习详略安排。教学重点：1.进行动作分解描写训练。2.学习将动作描写与心理描写结合起来写。教学难点：怎样写出三局比赛的不同。教学准备：40名学生分4排坐,实物投影仪。教学过程：一、宣布规则,进行分组。

优化“微生活课程”推进“微教育”内涵发展

随着信息技术的普及,近年来,越来越多事物被冠以＂微＂的名号,从微博、微信、微小说,到炙手可热的微电影、微旅行、官方微博发布群。＂微＂事物如雨后春笋般登上互联网舞台,让现代中国悄然进入了一个＂微时代＂。教育,在迈向现代化的进程中,也无可避免地融入了＂微＂元素。

对顽劣学生的教育与引导

它山之石可以攻玉,他人的教训是我们最好的清醒剂,他人的经验是我们最好的教科书。＂顽劣学生是我们每个班主任和教育工作者所面临的难题,顽劣学生的教育和转化是一项耐心细致而又持久的工作,是每一位教育工作者义不容辞的责任,也是素质教育过程中面临的课题。如果做到思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,方法上不随意,找到打开那把锁的钥匙,那么精诚所至,金石为开,顽劣学生的转化还是指日可待的。

圣诞节的礼物

圣诞节快要到了，我画了一幅画。画上有一棵圣诞树，树上面有一只小鸟在和大家打招呼，树下面有几个漂亮的礼物盒。圣诞树笑眯眯的，嘴巴都咧开了。我想把这些礼物都送给那些爸爸妈妈在外地打工的留守儿童。机器人送给王永瑞，糖果送给孙莹莹，巧克力送给陈仁康。

阅读是有重量的精神运动

生命在于运动,阅读也是一种运动,是有重量的精神运动。爱迪生说:“读书之于精神,恰如运动之于身体。”是的,阅读带给我们知识,带给我们力量,带给我们精神食粮。阅读,是一种良好的习惯;阅读,是一种智慧的体现;阅读,是一种高尚的生活品味。读一本好书,犹如同高尚的人谈话。读一本好书,就是做一项运动,有益健康。

充分发挥交互优势让在线课堂充满活力

在线课堂语文教学中要充分发挥在线课堂的交互优势及教师的主导作用,积极营造愉悦、悬疑、趣味的情境,激发教学点和班级学生的求知欲望,让学生积极、主动地参与教学.师生、生生间积极互动交流,在互动交流中碰撞出思维的火花,进行心灵的对话,构建充满活力的在线课堂,推动区域内教育教学质量的整体提升.

绘本阅读在低年级写话教学中的运用

绘本语言生动活泼,充满了童真童趣,便于小学低年级学生借鉴和模仿;同时,绘本故事情节生动有趣,能激起学生的表达欲望。所以,绘本阅读和写话教学可以合而为一,作为小学低年级的一种素材性课程资源引入课堂,培养学生的口语表达能和写话能力。

数学教学中如何处理好四个关系

《义务教育数学课程标准》提出,课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系;教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系。只有处理好这四个方面的关系,我们的课堂教学才符合课标的要求,达到最佳的教学效果。