核心素养指导下初中数学教学思路

在将立德树人教育精神贯彻落实到义务教育全阶段、全过程的要求之下,义务教育阶段应该培养学生以后步入社会应具备的能力和素质,核心素养已经成为当前教育教学最重要的关注点。在初中数学教育教学过程中,老师应该坚持核心素养视角,创新开展教学实践,改变传统满堂灌的教学模式,让学生能够学习知识、发散思维、掌握技能,树立正确的学习态度和思想价值观。

新课改背景下打造高效初中英语课堂教学的策略

随着新课改的推进,初中英语教学理念与方法也发生了巨大的改变,广大教师更为关注英语课堂教学的高效性,这是我们一直追求与探索的重要课题。要构建高效课堂,笔者认为要从激发学生学习兴趣入手,以确立学生主体地位为核心,引导学生快乐学习、主体参与,有更多的用英语的机会,进而全面提高学生语言综合运用水平。

中学数学建模问题初探

围绕着中学数学建模的有关问题从理论上并结合实际谈了几点认识,这些问题包括:中学数学建模的重要性;如何运用所学的知识进行建模;以及在中学数学建模教学中教师的作用。

初中物理实验课教学模式探究

在新课改的大背景下,初中物理实验课对初中物理教师的课堂教学又出现了新的教学要求.在此情况下,初中物理教师如何根据初中学生的实际情况,制定切实可行的物理实验实践活动,值得广大初中物理教师深思熟虑.下面,本人凭借多年的教学经验,从"教师进行实验演示""设计探究性的实验""鼓励学生动手实验"三个方面,对初中物理实验课教学模式进行综合探究.

敢于尝试,愉快教学——浅谈初中语文写作教学的有效途径

在初中教学中,语文与其他学科相比,是一门比较广泛,最接近生活,内容最丰富多彩的科目,语文教学可以有效培养学生的语言交流能力,使学生可以熟练掌握所学的语言和文字。在初中语文教学中写作教学占据了重要部分,学生写作水平的高低直接影响着学生的学习素质。随着我国新课程改革的不断推进和实施,对学生的写作能力提出了较高的要求。提高学生的写作质量是目前语文教师所关注的主要内容,这不仅需要教师实施积极有效的教学方式,同时也需要学生配合教师的教学工作,提高教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现,其中还存在多方面的问题。针对初中语文写作教学策略进行深入探讨。

浅谈初中数学课堂教学渗入数形结合思想的应用

随着我国对初中数学教育的重视程度的提升,数学思想已成为学生必不可少的学习内容,教育思想上的提升就代表了初中教职工需要认真对待教学方法问题。数形结合这一学科思想有助于帮助学生提升对数学理解能力的提高,在学生面对繁琐难懂的问题时,渗入数形结合思想能够巧妙的解决。数学课堂中采用渗入数形结合思想,是指教师会根据所学内容借助于几何图形来对问题进行简单化的一种形式,能够帮助学生将数学知识形象化,更加的通俗易懂,给学生带来更直观的启示,促使学生更好的掌握知识和熟悉知识,同时还可以帮助学生进行知识扩宽化,思路多元化。因此学生在学习过程当中借助于数形结合这一思想理念不仅有助于提高学习成绩,对学生的学习兴趣也会提升。

农村中学英语教改中的几个误区

笔者曾到农村中学听了几堂新教材的公开课，课后感受颇深。农村中学教学条件较差，师资力量严重不足，教师大部分是八十年代后中专、大专或自学成材的教师，英语本科院校毕业的学生极少，他们都是传统英语教学模式下成长起来的教师。新教材的使用，为我国中学外语教学注入了新鲜血液，但是，不少教师感到内容多、课时少，语法知识零散、不系统等，未能领会新教材的精神实质，以致不能采取与之相适应的教学方法。由于条件的限制，

论中学道德教育中的“自律”与“他律”

中学的思想品德教育，如何培养学生的道德由“他律”转向“自律”，是一个十分重要的课题。本文从道德教育的出发点开始，剖析中国传统道德教育的弊端，分析时下学校道德教育实效低下的原因，从理论上探索“自律”教育的可行性，并从教学实践中尝试“自律”教育的过程，从“自律”与“他律”的辩证转化中，着重人的价值的尊重以及提升人们心中的“向善性”，使道德教育自觉地走向“自律”。

英语“四位一体”中考总复习教学方法之初探

传统的中考总复习采取的是先复习课本,再复习语法,最后做模拟题的三轮复习模式。但这种复习方式费时较多,收效较低。为了解决这个问题,笔者开始探索新的中考总复习教学法,用英语“四位一体”中考总复习教学法进行中考复习,该教学法打破了传统的复习方法,省时、高效、实用,让学生在有限的时间内,以最小的投入获得最大的效益。

浅谈如何引导学生完善英语学习策略

在小学数学课堂教学中，向学生渗透数学转化思想十分重要。教师要善于在情境中渗透，让学生感知转化思想；在建模中渗透，让学生体验转化思想：在解题中渗透，让学生运用转化思想。

谈初中数学教学中对学生的迁移引导

认知结构迁移理论认为:一切有意义 的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受 原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。一 切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构 为中介进行的,先前所获得的新经验,并不直接与 后续学习发生相互作用,而是通过影响原有认知结 构的有关特征间接地影响新的学习。

变痛为乐——中学语文作文教学的一点小尝试

作为语文教师,要明白我 们身肩的重任:我们不仅是为了使学生在参加的各 类考试中获得好分数,更应该是为了使他们能运用 写作技巧准确、简洁地表达自己所想要表达的,使他们日后更好地生活与工作。作文教学如此重要,所以 教师在作文教学中也需绞尽脑汁,教学生如何写作 文,批改学生作文要及时发现他们写作中的欠缺并 敦促改进,以期获得令人满意的写作能力。

巧用班班通,让初中地理教学更高效

“班班通”是指将教学基础设施、教学教育等内容加以整合的一个系统工程,是一种新型的教学方式,是传统教育理念深刻变革的产物。初中是学生接触和喜欢地理的第一阶段,在初中地理课堂中加入“班班通”,可以活跃课堂气氛,使地理课本中难以生动呈现的知识生动形象地展示出来,突破教学难点,让学生们对地理产生兴趣,主动探究地理世界。

浅析过程写作方法在初中英语教学中的实验研究

初中英语写作作为初中英语教学的重点和难点,一直都是人们关注的焦点.随着经济的发展和人们受教育水平的不断提高,传统的英语写作教学模式已经很难满足新课改的要求.过程取向教学模式是初中英语写作教学中的一个全新教学思路,其主要内容是以学生为基础,调动学生的学习积极性,帮助他们理解写作思路、写作技巧,进而提高其写作水平.因此,本文重点探索开展过程写作的方法的有效策略,旨在提升学生的写作水平.

试论初中英语听力教学难点与教学策略

英语听力是英语学习中的重点内容,但是我国的英语现状普遍是学生听力成绩不佳,需要学校和老师调整教学策略来帮助学生提高英语成绩.新课改要求老师积极探索新的听力教学模式,学生要提高自主学习的能力.本文通过对听力策略在初中英语中的应用进行试验设计并开展试验研究,得出听力策略的应用的确提高学生英语听力能力的结论.

浅谈初中历史有效课堂教学

课堂是师生活动的主要场所,课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径.提高课堂教学效率是目前中学历史教学实践中的重要课题,也是实施素质教育的首要问题.那么,历史教师在教学中如何才能提高教学效率呢?我觉得要把教师和学生都看成是课堂的主体,这样不仅教师能实现想达到的教学效果,而且学生也能完成一定目标下的学习任务.

关于初中语文教学中的传统文化渗透的研究与分析

对于中华优秀传统文化的继承和发扬,需要每一个教育工作者贡献自己的力量,这是教育工作者的光荣使命。如何讓优秀的传统文化源远流长,需要教育工作者努力寻找正确的渗透方法。对于广大初中语文教师来说,不论是在教学的过程中,还是在语文实践活动的开展过程中,都应当加入优秀的传统文化内容,让学生在语文学习的过程中加深对于传统文化的了解和认识。

论初中生的思维特征

初中阶段是人思维发展过程的黄金时期,思维发展实际水平和新的需要之间的内在矛盾性决定着初中生个体思维的发展水平、方向和差异性,也构成了初中生群体思维发展的基本特征。认识群体思维发展的特征以及影响个体思维的因素及规律性,对于发展个体思维能力和提高整体思维水平,都有重要意义。

巧设“问题情境”培养创新意识

数学课堂教学应是思维活动的教学，思维总是指向解决某个问题的，没有问题就不会有思维活动。从这个意义上来说产生学习的根本原因是问题，问题是发展学生数学认识结构，激发学生潜能，培养学生创新思维品质的逻辑力量。因此，加强数学课堂教学的改革，巧设“问题情境”，把问题作为主线贯穿于课堂教学中，是改变传统的数学课堂教学，促使学生由被动式学习向主动式学习转变的一条有效办法。