杭州市儿童步行安全健康教育活动参与教师的反馈意见分析

目的通过调查杭州市'儿童步行安全'教学活动参与教师的反馈意见,为下一步完善'儿童步行安全'项目提供依据。方法本项目采用公开课的形式,对杭州市上城区、下城区、江干区、拱墅区、萧山区共100所小学的200名老师进行培训;学校面向本校1~6年级所有学生,按照统一规范,并结合本校特点进行教学活动。教学活动结束后,对上学期已经完成干预活动的65所学校,采用统一设计的调查问卷,对参与该项目的全部教师进行调查。结果共回收179份有效问卷,121人(67.6%)对本次主题教学活动设计整体满意,112人(62.6%)对本次活动教程设计形式满意。100人(56.8%)认为教材的针对性很好。64人(77.1%)提出应该增加视频,动画,模型等材料,让儿童更易有直观的感受,17人(20.5%)提出应该增加实用的可操作性案例,让儿童参与讨论互动。结论本次教学活动设计基本合理,内容得到认可,能够为促进儿童安全步行提供科学有效的资料和信息,但仍有待丰富和完善。

成都市2～5岁幼儿家长家庭意外伤害认知及行为调查分析

目的:了解成都市2～5岁幼儿家长对家居用品安全认知及行为现状,为降低儿童家庭意外伤害发生率提供建议。方法:选择成都市12所幼儿园,采用分层和整群抽样方法,调查3616名2～5岁幼儿家长家居用品安全知识、相关行为等状况。结果:仅0.1%的家长清楚如何对家居用品进行全面检查,掌握儿童用药安全关键点的家长占64.80%,吃饭时安静坐着吃的儿童仅占被调查家庭的28.30%,儿童总是在吃东西前征求大人意见的占被调查家庭的25.7%。不同区域家长获得相关知识的途径也有所不同。结论:成都市幼儿家长在家居用品安全知识上还存在严重不足,健康行为形成率还较低,教育及卫生部门应对幼儿家长开展针对性的家居安全知识教育,以降低儿童家庭意外伤害风险。

杭州市儿童教育干预对安全步行知晓率影响效果评估

目的分析杭州市儿童安全步行知识知晓情况及心理状态,评估儿童安全步行健康教育模式。方法多阶段随机整群抽取杭州市4个区8所小学一至六年级学生1 184名,对其进行现场教学授课与亲身体验相结合的"儿童安全步行"集体教育干预2 h,干预前后采用一致的教学问卷进行调查。结果儿童安全步行健康干预前杭州市4个区儿童在安全步行各方面知晓率除过马路停靠点和特殊情况过马路外,差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预后4个区儿童交通安全步行各方面知晓率差异均有统计学意义(P值均<0.05)。项目开展后,儿童安全步行不同方面知晓率均有提升(P值均<0.01)。分性别分析,男、女儿童安全步行认知均有不同程度的提高(P值均<0.01)。分年级分析,不同年级儿童的知晓率也均有提高(P值均<0.01)。干预前儿童过马路时"一点也不担心"的占19.1%,干预后占17.5%,但干预前后儿童的心理状态差异无统计学意义(Z=-0.829,P>0.05)。结论对儿童进行短期安全步行教育效果显著。还需采取定期长效教育干预机制,处理儿童步行过程中的心理问题,以不断强化儿童安全步行教育干预的效果。

广州市番禺区某学校小学生步行安全状况及家长认知态度调查

目的了解广州市番禺区某学校小学生步行安全状况及家长认知态度情况,为学龄儿童步行安全干预提供理论依据。方法于2018年4-5月,在番禺区随机选择一所小学,对学校周边步行环境进行实地调研,并应用自行设计步行安全问卷对所选学校在校学生及其家长开展调查。结果本次共调查学生497人,家长484人。学生来回学校的主要交通方式是步行(46.48%)或乘坐助动车/电动车(47.28%);26.56%学生感觉学校周边道路环境有不安全情况,低年级学生容易缺乏安全感(χ^2=15.202,P<0.05);33.19%学生步行时与交通工具发生过碰撞,低年级碰撞经历较多(χ^2=11.630,P<0.05)。74.38%家长对孩子独自步行上学感到不太放心。现场实地调查显示安全隐患包括:缺乏人行道或路沿、周边交通量过大、车速过快、缺乏交通信号灯、人行道被堵塞、司机不礼让行人等。结论番禺区某学校区域道路步行环境存在易引发交通伤害的危险因素。应及时采取干预措施和继续加强学生和家长的道路交通安全教育。

杭州市中学生步行时使用电子设备行为调查

目的了解杭州市中学生日常步行时电子设备使用的认知和行为现状及伤害发生的情况,为制定中学生伤害防制策略提供依据。方法采用多阶段随机整群抽样方法,抽取杭州市4个区共4所高中、4所初中696名学生进行问卷调查。结果 89.91%的学生步行时使用电子设备分散注意力。77.81%被调查的学生边步行边听音乐,72.70%边步行边打电话,71.66%边步行边使用社交沟通工具,45.52%步行看资讯,35.06%步行玩游戏,25.94%看视频。在上述所有步行时使用电子设备的行为中,高中生的行为报告率均高于初中生(χ~2值分别为28.063,7.992,45.117,44.945,18.508,P值均<0.05);边步行边听音乐的行为报告率上,女生高于男生(χ~2=8.36,P<0.05);在边步行边玩游戏的行为报告率上,男生高于女生(χ~2=13.427,P<0.05)。95.40%的学生认为同龄人步行时存在使用电子设备分散注意力的情况。50.51%的学生表示步行时曾被机动车撞到或差点被撞到过,其中因使用电子设备分散注意力被撞的占14.57%。在日常步行时使用电子设备分散注意力的学生中曾被机动车撞到或差点被撞到过报告率为52.61%,高于日常步行时不使用电子设备的报告率(30.4%)(χ~2=2.202,P<0.01)。结论多数中学生会在步行时频繁使用电子设备,导致其注意力分散,影响个人安危。需尽快采取一定措施,减少中学生步行伤害的发生。