八一起义:中国共产党历史上的一个伟大事件

在中国共产党诞生103年前夕,学习习近平总书记关于八一起义“这是中国共产党历史上的一个伟大事件,是中国革命史上一个伟大事件,也是中华民族发展史上的一个伟大事件”的重要讲话,感想良多。八一起义,在中国共产党的光辉史册上,无疑是一座巍峨的里程碑。它不仅深刻影响了我党军事工作由边缘向中心地位的转变,促进了党对革命道路探索的蜕变,更为我们党在军事斗争中,孕育了不朽的八一精神,为中国人民武装夺取政权,提供了强大精神动力。

新农科背景下应用型农业院校实践体系的构建与应用--以黑龙江八一农垦大学农学院为例

优化新农科实践育人环节,调整新农科实践育人专业架构,提升新农科实践育人建设内涵,是涉农高校农林专业实践育人供给侧改革的重要举措。文章以黑龙江八一农垦大学农学院育人实践为例,从“红色文化、精神引领”“产教融合、协同发展”“共享开放、资源整合”“师生联动、创新发展”四个方面重构新农科农业实践教育体系,以提升涉农高校学生的思政意识、实践意识、学习意识和创新意识,着力打通实践育人“最后一公里”,为新农科涉农高校人才培养提出对策和建议。

新时代高校教师党支部建设的实践探索——以黑龙江八一农垦大学园艺园林学院教工第一党支部为例

高校教师党支部肩负着监督、教育、管理及服务教师党员的职责和任务。现阶段,应从优化党支部设置、完善党支部组织生活制度、选优配强党支部书记、做好支部内教师党员思想政治工作、稳步发展青年教师党员等方面强化党支部建设。基于此,文章对黑龙江八一农垦大学园艺园林学院教工第一党支部在推进党支部标准化建设、建设“四型”党支部方面的实践进行了分析,以期为相关理论研究和实践提供借鉴。

发展现代化大农业论坛暨《世界农业》专题选稿会在黑龙江八一农垦大学举行

2023年9月,习近平总书记在黑龙江省哈尔滨市主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会并发表重要讲话时指出,“要以发展现代化大农业为主攻方向,加快推进农业农村现代化”,为东北地区推进农业农村现代化提供了根本遵循。为深入贯彻习近平总书记的重要讲话精神,探索发展现代化大农业的理论内涵、实践路径和政策体系,中国国外农业经济研究会、中国社会科学院农村发展研究所、黑龙江八一农垦大学、《世界农业》编辑部于2024年8月25日在黑龙江省大庆市举办发展现代化大农业论坛暨《世界农业》专题选稿会。

基于应用型人才培养的“双师型”教师队伍建设——以黑龙江八一农垦大学动物科技学院为例

建立“双师型”教师队伍是地方应用型本科院校高质量发展的重要保障,也是促进高校转型发展的必备条件。目前,很多高校未能深刻理解“双师型”教师队伍建设对应用型人才培养及对地方应用型本科院校转型的重要性,在“双师型”教师队伍建设上还存在知识与技能结构不够合理、激励机制不健全、校企合作深度不够、评价标准不明确等问题。文章提出从党建引领、健全教师培训体系、强化教师社会实践、完善激励评价机制等方面探索“双师型”教师队伍建设的路径,为促进地方应用型本科院校“双师型”教师队伍建设提供参考。

新工科背景下食品工程类专业创客实验平台建设探究——以黑龙江八一农垦大学食品学院为例

随着食品行业对高水平技术应用人才需求的增加,高等院校需进一步加强对食品工程类专业技术人才创新能力的培养。以黑龙江八一农垦大学食品学院为例,分析了应用型本科院校在创客实验平台建设中存在的问题,探讨了基于创客实验平台的培养体系和管理制度的优化,强化师资队伍建设及推进项目驱动实施等解决办法,旨在为学生提供一个更加开放、创新、协作、共享的创新创业资源。

基于CDIO理念的地方高校生物工程专业创新人才培养模式的探索与实践——以黑龙江八一农垦大学为例

该文以黑龙江八一农垦大学生物工程专业教育教学为例,阐述了在培养目标、理论教学、实践教学、课程达成度考核及第二课堂开展等培养模式方面应用CDIO的教学理念所进行的探索,在分析成效的基础上提出所存在的问题及相关解决措施,实践表明,CDIO教学理念可满足黑龙江八一农垦大学学生自我价值实现的需要,能够增强学生的动手能力,还可以培养其创新意识和团队精神,同时也能带动校风和学风的建设,是促进高校教育教学行之有效的途径。

“雨课堂+BOPPPS”相融合的动物遗传学线上线下混合式教学模式应用与实践——以“黑龙江八一农垦大学”为例

动物遗传学是高等农业院校动物科学专业必修的专业基础课程,授课以枯燥乏味的灌输式传授为主。在国家大力倡导本科课程建设的背景下,为有效调动学生自主学习的积极性和主动性,对现有的传统教学模式进行了改革与探索。课程组依托华南农业大学线上课程资源自建动物遗传学线上学习课程,构建了基于“雨课堂+BOPPPS”相融合的动物遗传学线上线下混合式教学模式,使得师生互动贯穿“课前—课中—课后”全过程,实现了师生全参与式的互动教学,改善了课堂教学方法,优化了考评方式,激发了学生学习兴趣,取得了较好的教学效果。

全日制研究生卓越人才培养模式的探索与研究——以黑龙江八一农垦大学杂粮生产与加工特色学科为例

随着社会对食品行业需求的发展,研究生招生规模不断扩大,研究生培养管理方式相对滞后的问题日益突出,导致研究生培养整体质量下降,需要对现有的培养管理模式更进一步优化,以达到食品领域卓越人才培养的目标。以黑龙江八一农垦大学粮生产与加工特色学科为例,针对现阶段全日制研究生教育发展过程中存在的一些问题,从教学大纲修订、内涵发展、平台建设、师资队伍建设、社会需求对接、政策保障等方面进行全面提升和改造,对全日制研究生卓越人才培养模式改革进行探索与研究。

药用植物栽培学课程人才培养模式的探讨——以黑龙江八一农垦大学为例

药用植物栽培学是一门综合性应用学科,作为农业类院校在培养药用植物栽培学方向人才有一定优势和特色。应该充分发挥学生农业相关知识较丰富的特点将中药材生产质量管理规范(GAP)融入课程,培养懂得药材的规范化生产和管理的人才,同时农业院校在培养药用植物栽培方向人才方向也存在一些弊端,缺少中医药思维。作为教师在授课过程中应该将中医思维与课程融合,让学生了解中国传统文化,培养有中医药思维的药用植物栽培应用型人才。

新时代下研究生教育管理创新与实践探索——以八一农垦大学信电学院为例

随着近年来研究生招生的不断扩大,我国的高等课程教育在发展过程当中也开始逐渐进入一种大众化的教育教学阶段。传统的研究生教育管理模式已经无法满足如今体量庞大复杂的教育管理内容。培养模式单一、实践与创新能力培养不足、信息化管理水平有待提高等。这些问题限制了研究生教育质量的提升和人才培养的效率,迫切需要通过管理变革来解决。本研究围绕新时代背景下的研究生教育管理创新与实践,以八一农垦大学信息与电气工程学院为例进行探索。通过对研究生教育管理中存在的不足进行分析和提出了一系列创新措施和建议,以期提升研究生教育质量和效率,培养更多高层次、应用型人才。

基于流通数据分析高校图书馆馆藏资源利用现状——以黑龙江八一农垦大学图书馆为例

馆藏利用率反映了用户对馆藏资源的需求程度和利用程度,而馆藏资源是高校图书馆的核心。以黑龙江八一农垦大学图书馆为例,从馆藏现有存量、馆藏结构、馆藏图书利用情况以及各类图书借阅情况等指标,对该馆2018—2023年纸质文献的流通使用情况进行了统计与分析,针对图书馆馆藏结构存在的问题与图书利用率低的现状提出建议与解决方法。

地方农业高校大学生助力乡村文化治理现代化调查研究——以黑龙江八一农垦大学为例

加强乡村文化治理是实现乡村振兴的重要内容。当前乡村公共文化发展受城乡二元结构、“空心化”和老龄化等社会因素影响,其文化治理水平已不利于乡村文化振兴发展。实现乡村文化治理现代化离不开大学生的参与,地方农业高校大学生在服务乡村振兴、实现乡村文化治理现代化中具有独特的优势。研究基于黑龙江省乡村文化治理现状,按照治理现代化的目标定位,以黑龙江八一农垦大学为例,寻求大学生助力乡村文化治理现代化的路径。

应用型农业院校传统涉农专业改造提升的策略研究——以黑龙江八一农垦大学为例

深度分析涉农专业改造提升的背景,并以黑龙江八一农垦大学为例,有针对性的提出涉农专业改造提升的原则和思路,把握涉农专业改造提升的举措,为应用型农业院校传统涉农专业的改造提升提出策略。

涉农高校耕读教育育人目标指导下的大学英语课程体系建设与实践研究——以黑龙江八一农垦大学为例

随着新农科和新文科建设的不断推进,高等农业院校高度重视耕读教育。大学英语课程作为涉农高校通识教育的重要阵地,需要与耕读教育育人目标相匹配。本文以涉农高校耕读教育目标为指导,探索构建与之相适应的“四课程三模块”大学英语课程体系,以提高英语综合应用能力为目标,在课程教学中融入耕读文化内容,致力于服务校本特色,逐渐形成了教学理念、内容体系和评价体系为一体的“3+3+3”大学英语耕读教育育人模式实践研究,为涉农高校大学英语课程体系改革与实践提供重要参考。

特色应用型农业大学建设的思考——以黑龙江八一农垦大学为例

依据对特色应用型大学的理解,探讨了应用型农业大学建设的必要性,并以黑龙江八一农垦大学为例分析了应用型大学建设的重大问题,在此基础上,优化产学研用相结合的应用型人才培养模式,提出了应用型大学建设的具体举措和若干建议。

食品化学课程思政元素的挖掘与实践--以黑龙江八一农垦大学为例

随着社会的发展、科技的进步、信息时代的到来,当代大学生的认知方式、思维、情感、意识以及心理都发生了较大的变化,因此加强大学生思想政治教育成为当前高校教育教学改革的首要任务。2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”。这为今后一个时期内开展大学生思想政治教育工作指明了方向,推动了“思政课程”和“课程思政”协同育人的创新发展。

服务现代大农业的应用型大学的学科专业优化设计——以黑龙江八一农垦大学为例

以黑龙江八一农垦大学为例,通过分析明确了服务现代大农业的应用型农业大学的学科专业优化原则和依据,并根据学校的实际确定了学科和专业的优化调整方案,以期为现代大农业的发展提供更多更好的人才、科技和智慧服务。

地方农业院校新文科建设“一体四维”体系构建研究——以黑龙江八一农垦大学为例

2020年《新文科建设宣言》的发布,标志着国家新文科建设的起步。地方农业院校如何依据新文科理念形成有创造性的建设体系成为一个急需探索并解决的问题。基于农业院校人才培养特色,结合国家和地域经济发展需要,地方农业院校应构建“一体四维”的新文科建设体系。该体系应以培育文农融合的新文科人才为中心目标,遵循探索交叉融合、注重新技术应用、坚持守正创新的新文科建设理念,通过课程思政、文农融合、教学体系、创新创业四个实施路径完成新文科建设目标。

园艺植物育种课程体系教学改革与创新——以黑龙江八一农垦大学园艺学院为例

园艺植物育种是一门理论性强的专业必修课,是农林院校的核心课程,为了培养适应现代化农业发展的应用型人才,满足地方经济建设对高素质应用型人才的需求,创新和改革课程体系势在必行。该文结合黑龙江八一农垦大学的专业特色和地域优势,从培养实践型教师队伍,线上和线下混合式教学模式,发挥学生主人翁的精神,培养学生服务“三农”的意识出发,建立产学研一体化教学模式,逐步形成具有该校特有的特色课程体系。