农业院校应用型“卓越人才”培养途径的研究与实践——以黑龙江八一农垦大学信息与计算科学专业为例

农业院校应用型"卓越人才"培养途径,可以根据应用型"卓越人才"培养目标的要求,从构建科学合理的课程体系,明确人才培养定位与目标;优化教学内容,创新教学方法,培养学生合理的知识结构;实行"双导师制",构建校企联合培养平台,提高人才培养质量;以能力培养为核心,强化实践教学环节,增强学生解决实际问题的能力等方面入手,探讨信息与计算科学专业应用型"卓越人才"培养途径。在培养具备扎实的专业基础知识,具备科研思维和创新能力,实践能力强,适应社会发展的应用型人才方面进行有益的探索。

黑龙江八一农垦大学建设信息与计算科学专业的探讨

信息与计算科学专业能不能办好关键在于我们今天的建设者能否运用科学的发展观准确深刻地理解专业定位、客观务实地打造专业特色、实事求是地提出发展思路、严格有效地执行相关措施。在专业建设中也必须认清我们的弱势领域,结合专业特色,全方位加强和提高办学水平。

化学基础课教师挂牌上课制度的意义及问题解决策略——以八一农垦大学为例

本文以有机化学课程实施教师挂牌上课制度为研究基点,总结化学基础课教师挂牌上课制度的意义,并对存在问题进行研究梳理,力图找到问题解决的策略。

东北三省粮食生产影响因素的关联分析

东北三省是我国重要的粮食生产基地,研究东北三省粮食生产的主要影响因素具有重要的意义。为此,基于2007—2021年东北三省的面板数据,运用灰色关联理论对影响东北三省粮食生产的影响因素进行关联分析,量化粮食总产量与主要影响因素的关联度。同时,从土地利用水平、农业现代化水平、经济条件3个方面选取8个指标进行关联分析,研究东北三省粮食生产的主要影响因素。结果显示:不同省份粮食生产的主要影响因素不同,土地利用水平和农业现代化水平对东北三省粮食生产影响较大。最后,为东北三省提高粮食产量提供了政策建议。

计算机辅助大学物理实验的实践与探索

针对当前大学物理实验数据处理的教学现状,开展了计算机软件处理实验数据和辅助大学物理实验课程的教学研究。通过教学实践,总结了Excel、Origin、和MATLAB三种软件在大学物理实验实际教学中的特点、应用效果和以及存在的问题。研究发现,计算机辅助大学物理实验有利于实验教学,能够激发学生的实验兴趣。

高等农业院校大学化学实验研究型教学模式探讨

通过对高等农业院校大学化学实验课教学中存在的问题及教学现状进行分析,探讨了研究型教学模式下学生科研综合能力的培养,评价了研究型教学模式取得的效果。

大学物理分层次教学的研究与实践

论述了大学物理课实施分层次教学的目的、意义和分层次教学所要达到的目标.就分层次教学体系的组织及教学内容和教学方法提出了实施方案,最后对分层次教学存在的问题进行了分析探讨.教学实践表明,分层次教学可以提高学生的学习兴趣,避免学生成绩两极分化,有利于提高教学质量.

论大学主体创新教育中的开放式教学

如何培养学生的创造精神和创新能力是当前摆到各个高校面前的突出问题。开放式教学可以有效改变过去那种单纯由学生接受教师知识传授的学习方式,激发学生对知识主动探求、发现和体验的热情,鼓励学生进行多向思维并创造性地运用所学知识去分析实际问题。因此,将开放式教学运用于高校,对于提高大学生的创新精神和创新能力具有重要意义。

以拓展教学内涵为主线的大学物理教学设计

结合农业院校的特点,在大学物理教学中,采用分层次教学,确立以实验为主线的"双向式"教学模式.改革教学手段,拓展教学内容,开设系列选修课程等措施,使大学物理课程教学融知识传授、能力培养、素质教育于一体,适应了新世纪人才培养目标的要求,初步建立起具有农业院校特色的课程体系.

大学物理分层次教学的实践与探索

本文结合传统教学模式的特点和不足,论述了大学物理分层次教学的特点和优势,以及具体实施分层次教学的若干措施,最后指出了进一步研究的方向和今后要解决的问题。

大学有机化学与高中有机化学基础知识点的衔接

通过比较新课标人教版高中化学选修模块有机化学基础与大学有机化学的内容与知识体系,讨论知识点的衔接,以期为大学有机化学课程的教学提供有意义的参考。

大学英语教学中“3C”文化导入法的应用

培养学生的跨文化交际能力是外语教学的目的之一。"3C"文化导入法正是实现这一目标的有效教学手段。这一方法主要包含文化旁白、文化包和文化丛三种形式。文章以大学英语教学为研究对象,对课堂教学实例进行分析,其结果表明,"3C"文化导入法对于提高学生外语水平以及培养学生跨文化交际能力的过程中起到了十分重要的作用。

以实验为主线的大学物理课程教学过程设计

采用双向式教学模式完成大学物理的教学过程,将教学内容以实验的形式演示给学生,最大限度地实现以知识的学习为载体,以培养能力为目标的现代教育理念.

大学生英语学习焦虑状况的实证研究

以调查问卷的方式对171名黑龙江八一农垦大学的新生进行了英语学习焦虑调查与分析。分析结果表明,在英语学习过程中学生普遍具有较强的焦虑感;英语学习焦虑与英语成绩之间呈显著的负相关,即学生焦虑程度越高,英语成绩越差。也提出了一些减轻和缓解学生英语学习焦虑的具体措施。

以蓝桥杯软件大赛培养大学生创新能力探析

培养大学生创新能力是高校人才培养的核心。提出以蓝桥杯软件大赛为载体,结合相关学习课程特点和教学任务,探索如何培养学生在理论基础扎实的基础上不断提高"工匠型"创新能力。

比较法在大学物理教学中的应用

在大学物理教学中,根据教学内容、结构体系以及不同学生的个体差异,恰当地运用比较法,使学生在比较中学习,不仅学得快,记得牢,而且学会了一种受益终生的学习方法.实践表明,比较教学法体现了教学的启发性、系统性和巩固性原则,在物理教学中,是一种值得推广的教学方法.

大学物理多媒体教学的设计与实践

本文针对大学物理课程教学改革中多媒体教学手段的应用,讨论了多媒体教学手段和传统教学手段的优点。通过多媒体教学手段的应用和多媒体教学手段问卷调查,指出了多媒体教学中易出现的问题。从采用多媒体教学与传统教学相结合的教学模式;采用启发式教学,强调学生参与课堂教学;加强教师在教学中的主导地位;合理使用并编制有特色和个性的多媒体课件等四个方面,初步探讨了与多媒体教学相适应的教学模式和教学方法 。

多媒体技术在大学物理教学中的应用研究

本文介绍了大学物理课程教学改革引用多媒体技术的必要性和可行性,同时指出了在运用多媒体教学手段教学时的优缺点,初步探讨了传统教学与多媒体教学相适应的教学模式和教学方法。

跨文化交际与大学英语教学探究

语言是文化的载体。文化差异直接体现在语言上,并深刻地影响着跨文化交际,这就决定了当前外语教学的一个重要内容应是培养学生的跨文化交际能力。在大学英语教学中培养跨文化交际能力应遵循实用性、循序渐进性、趣味性、适应性原则;在教学中运用阐述法、融合法、情景会话法、异同比较法,通过课堂教学、课外阅读及大众传媒培养学生的跨文化交际能力。

网络师生互动平台在大学物理教学中的应用

针对大学物理课程教学过程中遇到的学时少任务重的局面,开展网络辅助大学物理教学.在网络平台上建立学习资源,与学生展开互动,鼓励生生互动.调动了学生学习的积极性和自主性,激发学生的学习动力,同时提高学生搜集有效学习资源的能力,研究性学习能力和自主学习能力,有效提高大学物理教学的质量.