传承丝路文化培育丝路阳光少年--西安市新城区八府庄小学构建特色少队活动探索

丝路文化是中华优秀文化的重要组成部分,2000多年前,勤劳勇敢的中国人民用智慧、勇气和汗水开拓丝绸之路,古丝绸之路绵亘万里,延续千年,积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。唐大明宫是丝绸之路鼎盛时期东方起点城市唐长安城的代表性遗存,被誉为丝绸之路的东方圣殿。我校地处唐大明宫旁,良好的区位优势更有利于孩子们亲近丝路文化。结合我校以阳光少先文化为主线的校园文化,依托网络环境,我们积极探索以学生发展为中心,传承思路文化,创新少先队活动的思路和方法,在丰富多彩的少先队活动的实践中,培育“热爱生活,懂得感恩,与人为善,明礼诚信”的丝路阳光少年。

小学生数学学习能力的培养

长久以来,应试教育的导向使我们的小学数学教学只关注如何让学生提高数学学习成绩,很少去关注学习成绩之外的东西,比如学习能力。学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法,也就是通常所说的"会学"。学生只有懂得"会学",才能实现"学会",才能不断提高学习能力。一、进行数学思想教学,培养学生自主学习能力数学思想,是对数学知识进行高度凝练和概括而产生的内在本质认识,这是一种科学思想。掌握数学思想,不仅对数学知识学习有很大的帮助,而且也是对整个数学学习方法的升华。日本著名数学教育家、学者米山国藏曾经说过的:"数学知识可以记忆一时,但数学精神、思想和方法却永远发挥作用,可以受益终身,是数学能力之所在。

网络环境下小学数学概念“自主、合作、探究”式学习模式构建

网络技术的发展不仅为小学数学概念学习提供了真实有效的场景,更为学生主动探究概念的含义提供了平台。《新课程标准》明确要求,大力推广网络技术在现代教学中的应用,实现网络技术与学科的有机结合,引导学生学习方式、教师教学方式的变革。本文以小学数学概念学习为题,结合网络学习环境以及小学数学学习的特点,提出了“学生自主、合作、探究”式概念学习模式,充分体现了如何利用网络环境达到“以学生为本”的新课标理念。通过课堂实践,加深了学生对所学概念的理解,激发了学生的学习兴趣,同时促进了学生信息素养的形成和发展。

小故事,大作用——浅谈PEP小学英语story time板块在教学中的应用

《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出,小学阶段英语学习要"尝试阅读英语故事及其他英语课外读物",可见故事对于儿童英语学习和英语课程实施的重要性。PEP小学英语教材中每一单元最后一个板块就是"story time",利用教材中的主要人物Zoom和Zip,围绕本单元的主题内容,自然构建了故事的语篇和语境,并配有生动有趣的图片,每幅图中都有人物对话,串成一个完整的故事。这样的教材安排为学生的英语学习提供了更为丰富的形式和内容。

让识字教学活起来

对于刚入学的学生来讲，学习祖国的语言文字有些枯燥，但学好汉字对学生今后的口头表达、阅读、写作等都有着巨大的帮助。因此，学生要学好语文，就得从识字做起。如何让刚入学的学生，喜欢学习祖国的汉字，有主动识字的愿望，是我们教师在教学中要考虑的问题，所以让识字教学活起来，全面提高学生的识字效率。

低年级识字教学策略初探

识字教学在小学低年级语文教学中占有举足轻重的作用。低年级学生注意力易转移,在教学中采用多媒体、多样化的识字方法和各种活动激发学生的兴趣,根据汉字的造字规律采用不同的方法进行教学,随文识字,注重培养学生自主识字能力,发动多种感官识字,在各种练习、纠错中进行巩固,及时评价,给予鼓励,识字教学会更高效。

培养学生阅读兴趣，激发学生读书热情

课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质。2011年版《语文课程标准》要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感。同时规定小学阶段课外阅读总量需达到145万字以上（第一学段课外阅读总量需达到5万字以上；第二学段课外阅读总量需达到40万字以上；第三学段课外阅读总量需达到100万字以上）。古人云：“知之者不如好知者，好知者为如乐知者”，学生只有产生了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能达到这一量化的规定，因次，培养学生阅读兴趣，激发学生读书热情，让学生多读书，好读书，读好书，读整本书是我们教师的首要任务。

“一带一路”背景下学校如何培育阳光少年

青少年是祖国的希望,是社会建设的主力军,实现中华民族伟大复兴需要有爱国主义情怀、有国际视野的青少年。当前社会越来越重视对学生各方面能力的培养,为了使学生具备良好的家国情怀,使学生的国际视野得到开阔,学校应为学生搭建学习"古丝绸之路"与建设"一带一路"的桥梁,为学生提供健康、全面的成长平台,从而推动丝路文化的发展,培养更多阳光少年。

地域寻根 传承盛唐文化

习近平总书记强调:中国传统文化是中华民族的“根”和“魂”,中华优秀传统文化是国家文化的重要软实力;文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华传统文化博大精深,蕴含着丰富的教育资源,是青少年汲取的重要精神养料。青少年是祖国的未来和民族的希望,承担着继承和弘扬中华优秀传统文化的重要使命。教育要落实立德树人根本任务,必须以传承和弘扬中华优秀传统文化为己任,坚定青少年对中华优秀传统文化的认同,坚定青少年文化自信。

模仿,作文教学最有效的方法

这几年，我渐渐发现在作文教学中有这样一种趋势与倾向：越来越多的教师摒弃了原有的“朗读范文——解析范文——学生模仿写作”这一教学模式，而更多地加入到“作文题目一出——作文要求一列——学生自由写作”这一教学方式。他们认为，模仿往往会出现课堂作文的雷同现象，并且扼杀了学生的创新能力。固然，“自由写作”是小学生学习作文不可或缺的一种方法，但我认为“模仿”是教会学生学写作文的一种非常重要并行之有效的方法。

浅谈学生写作兴趣的激发

在语文教学中作文教学占有重要地位,面对学生作文难的现状,我把小学生的特点与作文教学有机结合。从以下四方面来培养写作兴趣:一、热爱生活、观察生活,形成创作源泉;二、以说促写,丰富素材;三、采用有效的激励机制;四、广泛阅读,积累词汇、积累情感。让“兴趣”这位最好的老师伴着学生走出一条辉煌的写作道路。

培养学生空间观念增强数学课堂效果

保持学生对小学空间的概念是小学数学课程新标准的主要挑战之一。在小学数学教学中,老师们正在认真考虑如何在学习过程中发展小学生的空间概念,这是提升小学生数学能力的重要方法。

分层教学法在小学英语阅读教学中的应用探究

新课程标准已经明确的指出,在英语教学的环节,要满足不同层次学生的需求,从而使每个学生在学习中都能获得知好的效果,使教学的过程更加的顺利,每个学生在学习中都能有收获。在新课标的带领下,老师在教学中要突出学生的主体地位,应该尊重学生的个体差异,进行有差别性的教学。只有这样,才能使个体得到充分的关注。在因材施教的关键应用到英语教学中时,老师应该针对学生的实际情况,从学生的个体差异出发,进行有的放矢的教学,使学生在学习中都能扬长避短,获得最佳的学习效果。在教学中强调因材施教,也在一定程度上为分层教学提供了重要的理论依据。初中英语阅读教学是培养学生阅读能力的最初阶段,也是初中教学的重点,分层教学的方法可以提升学生的阅读水平,是非常适合初中生的教学模式。

播种希望 收获芬芳——红领巾成长种植园助力学生全面发展

为全面贯彻落实素质教育,进一步增强同学们的动手实践能力,体会劳动的乐趣和价值,培养珍爱生命、热爱自然的情感,丰富学生的课外生活。八府庄小学充分发挥学校资源优势,开辟了“红领巾成长种植园”实践基地。

舌尖上的春天

说起春天,你可能会想到花海、河水解冻,而我想到的春天十分特别,它不在别处,而是在舌尖上。春天赠予我们许多美味的食物,最有代表性的就是蒸白蒿了。白蒿是我们当地的叫法,书面上叫它茵陈,都说“正月茵陈二月蒿,三月四月当柴烧”。白蒿的最佳食用期太短了,所以得赶紧采回来。我们通常会去郊区的田野,远看野地里是一片荒草,其实长着不少白蒿呢,只不过需要认真分辨。这么告诉你吧,白蒿有个亲兄弟叫艾蒿,它们两个不只名字相似,连样子都很像。