书香校园 抒香童年——九江市八里湖新区第一小学书香校园建设纪实

匡庐山下,八里湖畔,有这样一所年轻的学校——九江市八里湖新区第一小学(以下简称“八里湖一小”)。从2019年至今,这所办学时间不足5年的学校,在立德树人的征途上异军突起,引人注目。在破解这所学校的成功密码时,我们能感受到一股持续的强大力量在推动着学校不断成长、蝶变和超越。

多媒体课件在小学英语教学中的应用

自教育部颁布《教育信息化“十四五”规划》,鼓励教师利用信息技术与教学方式相结合,充分利用优质的数字资源,多媒体教学模式就在各学科教学中成熟地发展起来。尤其是课件,几乎成为一种教学常态,越来越多的一线教师意识到了多媒体课件的便利性——图文并茂、活跃氛围以及优化内容。无论是小学英语,还是其他学科,都能借助多媒体课件使得课堂氛围更加活跃,将枯燥的知识巧妙地包装,使之能够更容易被学生所接受,而这些也是传统教学模式所无法比拟的。本文针对小学英语教学中多媒体课件的应用价值、误区展开探讨,提出了发挥多媒体课件教育价值与作用的有效策略,望对广大教师应用多媒体课件提供帮助。

几何画板“增效”小学数学课堂的实践策略

几何画板是信息技术与数学教学深度整合的典范,这款软件是一款适用于几何教学的软件平台,无论是平面几何,还是射影几何,师生都可以通过该款软件探索几何图形的内在关系,如借助画板的动态演示功能直观地了解几何图形的概念与数量关系等。所以,笔者立足小学数学课堂教学现状,探讨如何利用几何画板提高数学课堂教学质量,达到几何画板“增效”小学数学课堂的目的,并提出了相应的策略,以供广大一线小学数学教师借鉴与参考。

核心素养下小学语文传统文化教学策略研究

传统文化是中华民族智慧的结晶,也是反映民族特质、风貌的一种民族文化。相较于数学、英语等学科,语文学科与传统文化学习、传承之间的关系更为紧密,被视作是直接进行传统文化弘扬与传承的学科、载体,语文学科核心素养中就提出了“人文底蕴”,强调学生要学习人文领域相关的知识与技能,而学习与弘扬传统文化,则是实现这一培养目标的重要路径。文章基于语文学科核心素养,探讨如何在小学语文教学渗透传统文化,切实将传统文化厚植小学语文课堂,让传统美德在语文课堂“生根发芽”。

几何画板在小学数学教学中的应用实践

基础教育课程体系中,数学是一门抽象性、严谨性、实践性较强的学科。新课标下,小学数学教育改革工作更是在不断地深化、创新发展,越来越多的新技术、新手段被应用到小学数学教学实践之中,如微课、多媒体等,几何画板为小学生数学学习、小学数学教学中的几何教学创造了良好的条件,几何画板在小学数学教学实践中的应用,既能直观地演示几何与图形知识,吸引学生对数学的学习兴趣,还能将复杂、抽象的数学知识具象化、直观化地呈现出来,改变传统课堂枯燥乏味的教学模式,促进学生数学学科核心素养形成与发展。

“双减”下小学数学作业的“加”与“减”

减少学生作业总量、提升作业质量,是义务教育阶段大部分教师所关注的热点话题。“双减”政策下,大部分教师都是从“减”入手,通过减少作业总量、控制作业总时长来减轻学生作业负担,却忽略了“加”,以至于作业质量、作业完成效果还有待于提升。那么,“双减”政策下该如何做好小学数学作业的加、减法呢?文章以小学数学作业布置现状为切入点,探讨如何发挥作业的教育价值,并提出做到作业“加”与“减”的有效策略。

新课改下小学语文教学问题与对策

新课改下,小学语文教育已经避免了以往教育改革所带来的不足,并变革了教学方法和内容,在一定程度上培养了小学生的阅读积极性。不过,在新课程背景下小学语文教育还存在缺陷,不利于小学生整体素养的充分开发。所以,长期来说,对小学语文教学改革的深入探讨将变得尤为重要。本文将结合目前小学语文教学存在的问题进行分析,并提出相应的对策。

“绘”出精彩 ,提高效率——英语绘本在小学英语课外活动中的实践分析

随着新课程教育改革的逐步深化发展,对于学生学科核心素养的要求更加严格。小学英语单纯的课本教学已经不能,满足于对学生语言能力的提升以及英语思维能力的培养。因此,需要在课堂教学和课外活动之中融入绘本教材的教学内容,丰富小学英语教学内容,推动学生英语能力的提升。

信息技术助力小学语文教学创新的实践策略

新课改背景下,对小学语文教学提出了更高的要求,也就促成了信息技术与小学语文课程的整合。传统的语文教学过度依赖教材,这种小学语文教学模式已经不能很好的适应时代的发展。而利用信息技术助力小学语文教学创新,有利于让小学语文教学课堂与现实生活的联系更加紧密、营造良好的课堂氛围、培养学生的朗诵和阅读能力,切实改善小学语文教学现状。本文对信息技术助力小学语文教学创新的实践策略进行了分析,提出了一些策略,现阶段,认为当先小学语文教师应要积极且科学地运用信息技术开展教学活动,紧跟时代潮流,希望信息技术在小学语文教学中发挥更加重要的作用。

浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合

数学是一门基础学科,具有很强的逻辑性,对培养学生的思维能力有很大的促进作用。随着互联网的高速发展,学校教育教学与信息技术高度融合的局面已然形成。巧妙运用信息技术能实现课堂教学效益的最大化,小学数学课堂教学也不例外。数学知识的抽象性与小学生思维的直观性存在矛盾,如果这个矛盾长期存在,会在一定程度上让学生对数学学科产生厌烦与恐惧心理,从而影响到学生对数学的学习。研究表明,教师巧妙运用信息技术这个教学媒介,借助视频、动画、图片等动态、直观的形式,能有效地将抽象的数学知识直观化,将复杂烦琐的思维可视化,从而让数学重点、难点得以突破,促使学生直观、形象、准确地理解数学知识,并点燃思维火花,使学生的求异思维、发散思维与创新思维得以发展,最终促进学生深度学习。

新课程理念下小学生数学自主学习能力的培养

新课程理念下,教育的初衷从以往的“要学生学习知识”转变为了“让学生学会学习”,教师在教育过程中也更为注重学生素养与能力的培育,特别是自主学习能力以及创新实践能力,更为关注学生的学习过程而不是学习结果。因此,小学数学课堂要突出学生的主体地位,使得小学数学课堂展现出主动参与的学习过程,将学生视作课堂的主体,让学生能利用课堂进行自主学习,主动去探究知识、提升能力。本文针对小学数学教学现状,探究如何在新课程理念下提高小学生的自主学习能力、构建小学数学课堂自主学习模式。

在小学英语教学中如何培养学生良好的习惯

作为一种外来语言,英语在实际生活中发挥的作用越来越明显,很多学生一开始因为新鲜感所以学习兴趣浓厚,但是因为他们在生活中用到英语较少,认为英语离自己很远,在新鲜感过去后就丧失了学习兴趣,也逐渐失去了学习英语的动力。作为教学执行者,英语教师不仅要传授学生语言知识还要有意识地培养学生学习兴趣,发挥兴趣的内驱力作用,以此挖掘学生的英语潜能,帮助他们养成良好的学习习惯。小学阶段是学生系统学习英语的初始阶段,可塑性较强,培养他们的学习习惯有较强的可操作性,而且对于他们的未来发展也有着重要意义。本文通过查阅文献、课堂总结等方法研究并整理在小学英语教学中培养学生良好习惯的策略,以期提升英语教学水平,重点阐述了培养学生勇于开口说英语、认真听示范发音、书写以及“善读”的习惯的策略。

小学数学课堂教学如何开展创新教育

21世纪是一个充满了竞争的时代,科技进步迅速,失业人数逐年增加,平均受教育程度的增加都显示出了改革的重大意义。教育要有改革,十年树人,百年树人,教育关系着一个民族的振兴,一个国家的发展,如何走出一条符合中国国情的教育之路,对每个人来说都是至关重要的。在当今的新形势下,随着新课程的实施,创造性的教学得以突出,并获得了广大群众的普遍认可和重视。本文着重论述了在小学数学教学中实施创造性教学的几个具体措施。

党建引领作示范 蒙正乐教勇争先

九江市八里湖新区第一小学党支部坚持党建引领作示范、蒙正乐教勇争先的原则,在短期内实现了学校高质量跨越式发展。一、强班子、壮队伍,筑牢党的基层政治堡垒近年来,学校党支部领导班子日益加强,队伍不断壮大,日益发挥党支部书记系省党代表、省特级教师、省骨干教师、省学科带头人、九江市小学科学名师工作室主持人的辐射作用,引领党员、党员发展对象、入党积极分子和骨干教师凝心聚力,筑牢党的基层政治堡垒。

百年梦圆,育强国青年,写奋进之笔

2021年7月1日,庆祝中国共产党成立100周年大会在北京天安门广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表了重要讲话,并对中国青年提出殷切希望“未来属于青年,希望寄予青年”。青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培。中小学是培养新时代有志青年的阵地,教育使命深刻而艰巨。作为学校管理者,该如何写好新时代教育事业的“奋进之笔”?