作文教学中学生创新思维的培养

新世纪教育的灵魂是培养学生的创新意识和创造能力。创新教育是在加强基础理论教育的基础上,加强学生的创新精神和创造能力的培养与提高的教育。它的教育目标是创造适应学生发展的教育,而不是像传统教育那样去选拔和培养适应教育的学生。在教学中训练学生的创造性思维能力是重要的,这也是素质教育的核心问题。而语文是学习各门学科的基础工具,更是创新的基础工具。语文教学中,学生作文训练则是进行创新教育的切入点。作文教学过程中创新思维的培养,要依赖于"语文课本提供的素材"和"学生实际生活的感受"。

浅谈小学数学教学中学生空间想象力的培养

实施素质教育是形势发展和教育改革的需要，而培养学生想象力是社会发展的需要。本文阐述了培养学生的数学想象力是实现数学目标的需要，是学生生理和心理发展的需要，是培养学生创新型人材的需要；以及在数学教学中如何开发和培养学生的想象力的一些观点。

新课程理念下中学数学教学探索

数学教学中存在着一些亟待解决的问题,课堂教学狭窄、单一、沉闷、杂乱,学生知识静化、思维滞化、能力弱化。教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题,树立多元化的教学目标,建立互动型的师生关系,引入生活化的学习情境,选用开放性的教学内容,采用多样性教学方法,展开参与性的教学过程。

浅谈合作教研在中学教学实践中的应用探究

文章首先分析了合作教研开展的目的与意义，在此基础上分析中学合作教研开展现状，整理出一些现存问题。其次重点介绍促进合作教研在中学教学实践中应用的有效措施，可以帮助提升教师的教学能力，课堂任务也能够高效完成，为学生营造良好的学习氛围。

巧用双曲线系解一类习题

共渐近线的双曲线的集合叫双曲线系。渐近线是双曲线一节的难点，巧设有关双曲线系方程是清晰、简捷解题的关键，也是提高解题能力的良好方法。给出共渐近线的双曲线的一个结论，并利用该结论优化解题。

运用数形结合的方法巧解几类问题

数形结合是求解数学问题的一种常用的思考方法。运用数形结合的思想方法解题时，我们必须会画图、识图、用图。函数的图像及性质是解决函数问题的突破口，设法构造图形用数形结合的方法解决方程与不等式的解的问题，用复数的几何解释来解决复数问题，通过图形架设与数量间的桥梁求最值问题。

素质教育中的小学语文教学

素质教育着眼于提高全民族的整体素质,充分发展学生的潜能,是在全面发展基础上逐渐成为我国教育理论界凝聚力强、覆盖面大的一面旗帜,是教育整体改革的必然归宿。语文素质在人的素质结构中是最基本的要素,决定人才素质品格。语文素质是人的文化素养的主要标志,在人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。

新课程下的识字教学探究

我们应把识字教学的重点放在让学生“喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”上，通过培养学生识字的兴趣和能力，使他们乐于识字，积极主动地参与到识字活动中去，达到大量识字的目的。

在数学教学中培养学生的创新意识

创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。在课堂教学中要充分利用学具，遵循学生的认知规律和性格特点，从学生熟悉的生活情感和感兴趣的事物出发，指导他们通过观察和操作掌握数学知识。教学中养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识，也有利于激发学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。鼓励学生质疑、学会学习、组织讨论、运用经验，培养和增强创新意识。

让学生体味思维的快乐

伽利略曾说过,思考是人类最大的欢乐。在思维的跨越与激荡中,人能充分体味个性自由舒展的快乐。让学生在课堂上体验这种快乐,应是语文教学的目的之一。然而,在传统的“一言堂”的教育中,孩子们常常不去思考,甚至是不会思考,读书的快乐何从谈起。学生本应是课堂的主角,而不是听众和看客,因此,教师在教学中应充分发掘教材中有利于思维的因素,恰当地选择思维训练的有效方法,为学生创造积极思考的条件,并激励他们思考。

如何培养低年级学生的数学思维

数学是人类未来发展的有力工具。小学教师可在教学中通过注重激发兴趣、注重动手操作、注重知情交融、注重语言训练、注重合作交流及注重设计开放性题这六个方面来促进低年级学生数学思维能力的发展。

语文教学必须重视情感因素

情感是人对客观事物的一种态度,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。这是因为一方面情感是学生智力及非智力发展的原动力,另一方面情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。因此语文教学必须重视情感因素,在教学活动中要充分开发利用情感因素。一、激发情感,以情激情心理学研究表明,情感包括爱好、快乐、嫌恶。

新教学理念下教学与学习互动

根据《新课程标准》，就课程改革的特点、实施过程中应注意的问题及教学评价等问题，研究分析新理念下教师的教学方式、学生的学习方式及教学方式与学习方式的相互转化，教与学互动。

培养识字兴趣 拓宽识字渠道

识字是我们学习知识、认识世界的阶梯，谁掌握的识字量多谁就率先拥有了阅读的主动权。通过从兴趣入手，鼓励识字；遵循规律识字；鼓励自主识字；周期循环巩固识字等教学方法，培养小学生识字兴趣，提高识字效率。

创新教育要以人为本

创新教育把教育建立在人的能动性、独立性上，以尊重、信任、发挥人的能动性为前提，注重学生的独立性；强调学生的参与性；要求学生不满足于现成的知识和结论，尽力扩大知识面，将专业知识学习与多学科知识学习相结合，开阔视野，丰富想象力，提倡学习的多维性、多元性和自主性，以召唤学生主动参与教育过程，促进学生潜能的发挥与实现。

若要挖掘学生的美 付出真爱是根本——论情感教育在班集体建设中的作用

现代教育以人为本,情感教育是挖掘学生的美的重要途径,对学生付出真爱是根本。恰到好处的爱与关心对正处于青少年时期的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。班集体建设是充满人性与挑战的,只有让学生感到并且接受老师的爱与关心,才能带领学生建设一个团结向上的班集体。

浅谈初中作文写作教学的指导

作文教学是中学语文教学的重点和难点,是我们每位语文老师感到力不从心的难题。许多老师在语文教学中花的时间可不少,但是收获却不尽人意。中学的作文写作成为当下老师、学生以及家长最头疼的一件事,如果将写作技巧运用在中学语文教学中,不仅能激发学生学习写作的兴趣,更能够加深中学生理解,拓展学生视野,还能培养学生多种学习能力,提高学生的素养;并且能提高教学效果,突破中学作文的教学瓶颈;以及渲染课堂气氛,推动教学进展。教师只要适时、巧妙地加以运用,即能展现语文作文教学的魅力无限,丰富多彩的课堂效果。

论有效的小学语文课堂反馈

在小学语文课堂反馈中，应把学生作为主体，利用灵活多样的形式让学生积极参与、主动学习，把要我学转化为我要学，关注差异，真正提高教学效果，减轻学习负担，使课堂反馈真正有效。

浅谈新课改下的教学方式

新课改的深入实施，使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化，逐渐形成了自主探索与合作交流的互动式课堂。