浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读能的培养是学生学习语文课的重要基础。从课程教学中,阅读又分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读首先为学生建立一个基础,在初学语文课时教师就要培养学生在阅读文章中,形成良好的阅读习惯,我的方法是,一初读感知,二细读体会,三反思体会。而课外阅读是学生语文能力的一个延伸,它能开阔学生的视野,丰富学生的知识,陶冶学生的情操。为学生这习提供高质量的精神营养。无论是课程改革以前,还是课程改革之后,学生阅读能力的培养都被看作语文教学的重中之重。阅读能力是学生学好语文重要的手段,也是学习语文的必要途径。

新课程下小学语文课堂教学探究

实施新课程，教师最该做的就是让学生自己主动地去学习，去体会学习中的乐趣，因为这样才可以提高教学质量。小学生生性好动，对安静严肃的课堂十分反感，他们只对好玩有意思的东西感兴趣。所以，教师必须考虑让学生主动学习，调动学生的积极性，让学生更多地参加到课堂活动中，进而提高教学质量。一、有趣导入。激发学生的积极性小学生都对新鲜好玩的东西充满好奇而且彼此都不甘示弱。教师可以在一开始就对学生进行引导，运用学生对新事物的新奇，让他们在上课开始的时候就被深深地吸引，集中注意力，主动地参与课堂研究，进而提高教学质量。比如，在学习《种子的力量》这篇课文时，我用多媒体让学生看到石头下一颗种子成长的过程。之后，我们一起探讨：为什么种子能够在岩石下发芽成长？通过精彩、有趣的视屏课程，学生都对学习有了浓烈的探索兴趣。学生主动学习，了解了课文中的重点部分。在这新奇有趣的教学方式下，学生的学习兴趣更加浓烈，对未知的课文充满了好奇，促进了学生更加主动地探究学习，让学生体会到了学习中的乐趣，进而大幅度地提高教学质量。

寄给青蛙的信

教学目标 1．认识11个生字 2．细心体会松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，在情感体验中，懂得朋友之间需要互相关心、互相帮助的。

《狼和小羊》教学设计

教学目标： 1．通过教学，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的。对这样的坏蛋只讲道理是不行的。