如何在小学语文教学中开展探究性学习

顾名思义,探究性学习,就是指通过自主探索和研究来学习到新知识的方法。这与传统的灌输式教学方法完全不同,因为在探究性学习中,学生不再是一味的被动听讲,而是能够积极的参与到学习中,通过师生互动或生生互动,来主动学习新知识。在小学语文教学中,合理的运用探究性学习方法,能够很好的改善师生之间的关系,并带动学生的学习积极性,活跃课堂教学气氛。在这一学习过程中,学生成为了课堂的主体,遇到自己不懂的问题,可以自己探索答案,或者与其他同学合作探究问题答案。

浅析小学班主任教育教学管理工作

小学学生工作由各位班主任教师来具体执行,每位班主任教师是班级管理的执行者和负责人,由于这种工作的重要性和特殊性,对班主任教师的职业素质、个人能力、人格形象就有着一定的要求,小学班级的教育教学管理,需要每一位班主任教师的精心付出。

浅谈小学语文作业批改的艺术

小学语文作业的批改,评价方法都非常的呆板笼统,评语缺乏人情味,量化和客观化成为语文课程评价的主要手段。以师生面对面的双边活动为特点,作业则居于五个环节之中,起承上启下的作用。而批改作业更是五个环节之中的成功缩影。讲究作业的批改艺术,不但减轻了老师的教学负担,更能调动学生完成作业的自觉性、积极性,从而达到作业的目的。

论小学英语教学之“先学后教,当堂达标”

"先学后教,当堂达标"教学模式分为"感知、探究、操练、巩固、检测"五个环节,该教学模式符合新课标的基本理论,以学生为中心,充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性、主动性。

加强农村小学的管理

由于经济水平的限制，农村小学办学面临着许多困难，因此探讨如何加强农村小学的管理具有一定的现实意义。

谈动态教学在小学语文课堂中的应用

一般来讲,传统的教学基本都是教师按照自己的备课文件按部就班地开展课堂教学活动。单纯地采用这种机械执行教案的教学模式,已经不适合新课标的教学要求。在新课标下,学生是课堂的主体,教师应当尊重学生的意见,对于学生在课堂上提出的问题给予一定回应,通过师生合作、生生合作和对话碰撞,让课堂教学活动不再是一潭死水,而是充满精彩的奇妙课堂。

对小学语文创意教学的理解和实践

所谓创意教学,就是指在教学中应当灵活教学、创造性地教学,要让学生学会学习,创造性地学习。语文创意教学源于古代先贤"寓教于乐"的思想,结合了发现学习、创造教育、生活教育等教育理论和情境教育、主体教育、活动教学等教学思想,是创新教育在语文教学中的实践。

谈小学语文教学中的师生互动新模式

现如今新课标要求在教学活动中将学生放在主体地位,要充分尊重学生的个性和学习需要,改进传统教学方法。而在此过程中,应用师生互动教学法无疑是一种非常有效的途径。这是因为通过师生互动,可以使教师与学生充分沟通交流,有利于集中学生的课堂注意力,激发学生学习热情。尤其是在小学语文教学中,科学运用师生互动模式能够取得非常良好的教学效果。

如何做好小学语文教师

语文教学要挖掘教材中的道德因素,在传授知识的过程中培养学生的人格魅力,根据实际因材施教,从细微之处入手让学生受到感染和熏陶,潜移默化就会让学生的品德进一步增强。使语文教育中的德育成为自觉,从而正确树立学生的人生观、世界观、价值观。

如何做一名优秀的小学语文教师

要想教好学生,就要舍得感情投资,教师的一个微笑,一句鼓励,一声问候,一个手势,都会让学生感受到爱的存在。教师的片言只语,举手投足,时时在自觉或不自觉地将信息传递给学生,影响着学生。

论如何使小学数学课堂更加精彩

从事研究数学课堂教学多年,总地认为,有效把控和充分利用数学课堂至关重要,所谓课上3分钟,课下要苦功,平日里如何钻研和探讨数学课堂模式,是把控和利用的前提。而这个模式绝不可一成不变或单一化、简单化。要以丰富多彩为支撑,要以丰富多彩为手段,还要以丰富多彩为目标;最后达到创设丰富多彩的数学课堂,成倍提升教学效果的终极目的。

小学语文作文教学的实践与总结

在平时作文教学中,强调每位学生每天至少练笔一次,学生经过了一段时间的练习,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度。教师要引导学生走进文本,使学生通过研读文本,获得理解文本所需的新知识,并在阅读训练中陶冶情趣、发展能力。

激发小学生学习数学兴趣的实践与研究

小学数学教学,需要培养、激发学生的兴趣,只有想方设法调动学生的积极性,使之对数学产生浓厚兴趣,教师再加以鼓励引领,学生们就可以在数学这片广阔的海洋里扬帆破浪,到达成功的彼岸。

关于小学语文阅读教学策略的思考

阅读教学是传承文化,提升学生素养的基本途径。因此,把握教材,教给学生阅读方法,引导学生爱上阅读,为学生终身学习打下良好的基础是小学阶段的主要任务。本文旨在探讨有效的阅读策略,力图通过策略研究提升学生的阅读品味。

浅谈信息技术课的教学

信息技术在课堂教学中的运用是非常的广泛的,而教师怎样才能合理又有效地使用信息技术呢?这就需要教师能够充分地理解信息技术在课堂教学中的作用。现在的学生从三年级开始就学习电脑,他们的信息素养却不怎么好,除了上网聊天、视频对话、网络游戏外,一些最基本的操作技能都没有掌握。作为一名信息技术教师,在工作中,总结一些适合农村小学信息技术特点的教学方法,是很有必要。

新形势下班主任应具备的基本品德

新课程标准的实施，促进了基础教育的改革与发展，也促进了学校的管理工作的顺利进行。班主任作为学校基层单位班级的管理者，直接肩负着管理学生、教育学生、培养学生的重任。学生德智体美劳诸多方面的是否全面发展？是否能成为社会主义建设事业的接班人？和班主任都有着密切的联系，学校的管理工作对班主任的要求是多方面的，良好的职业道德是班主任最根本、最主要的要求，是做好一切工作的前提和保证，没有良好的职业道德，就不配做班主任工作。本文对新形势下班主任应具备的基本品德问题进行了阐述。

小学语文教学中如何活跃课堂气氛

新课程标准的实施,推进素质教育的进程。良好的课堂氛围是一节课成功的标志之一,是师生感情融洽和谐、平等合作。积极的情绪学生学习愉悦,增加学习兴趣,思维敏捷,主动学习,易于接受知识,迸出智慧的火花,让语文课堂焕发活力,拓展学生想象思维,开发智力,陶冶情操,优化课堂教学。因此,新课标关注在愉快中学习。营造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围是激发学习欲望、焕发课堂活力的前提。教师必须转变自己的角色,由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,摒弃"师道尊严"的观念,为学生创造轻松良好的学习氛围,建立一个宽容的课堂气氛,形成一个"学习共同体",尊重学习体验,让学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。这样宽松的教学环境,学生以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。