案例教学在高中信息技术课中的应用研究

2003年，教育部颁布了《全日制普通高中信息技术课程标准》（以下简称标准），标准中提出高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。即要求信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

数学不仅是一门自然科学,而且与人们的日常生产生活密不可分。随着我国教育体制的不断完善,数学已经成为我国初中数学教学的重要组成部分,它不仅是初中日常教学的一门专业课程,同时也是中考的重要考试内容。针对翻转课堂教学模式在初中数学教学应用过程的现状以及存在的问题,提出几点有效的措施和建议,从而提高我国初中数学教学的水平和质量。

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养技巧

在初中英语教学过程中,重视学生自主学习能力的培养,对于提高初中英语教学质量,引导学生自此形成良好的学习习惯和培养学生的学习能力,有着重要的作用。学生自主学习能力的提高,既符合教育教学发展的要求,同时也是社会发展对于现代人才提出了的基本要求,所以,加强对于初中英语过程中学生的自主学习能力有着极其重要的意义。以英语教学中学生自主学习能力培养技巧为主题,通过对于影响初中学生英语自主学习能力提升的因素进行简要的分析,同时提出了有效培养初中学生自主学习能力的相关意见,旨在现阶段的教学过程中,找到快速便捷有效的方法以,提高学生的英语综合素质。

论中学思想政治教育中学生健康人格的塑造

近年来,我国中学生的人格健康问题已经引发了社会的高度关注。这主要是由于加强对中学生进行健康人格教育,不仅能够弥补他们的人格缺陷,还有助于进一步促进中学生的全面发展,而中学时期健康人格塑造始终贯穿在思想政治教育过程中,所以必须要重视对中学生的思想政治教育。文章通过对中学思想政治教育在健康人格教育上的不足进行具体分析,提出了一些塑造中学生健康人格的有效途径。

关于平面几何入门教学问题的探析

初中平面几何的学习对学生今后的其它学科的学习有着重要的影响。而平面几何的入门教学又是初中几何教学的基础。本文从五个方面探讨了中学教师谊如何更好地搞好平面几何教学。

新课改下的英语学习兴趣培养

在新的教学理念下，教师要在课堂上关注学生的情感，变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，教师在教学中应以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把阅读的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者，成为疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去探究未知的世界，去寻找适合的答案。

注重中学英语兴趣教学

兴趣是最好的老师。在学习英语的过程中,只有不断激发学生的学习兴趣,才能让更多的学生体验到成功的快乐。积极情绪有助于促进认知过程,巩固认知过程,起到推波助澜的作用。当情绪快乐时,思维会变得格外灵活、敏捷,头脑显得尤其清醒,分析判断也容易正确。人对有兴趣的事物总是心神向往,优先给予注意。浓厚的兴趣是推动人们去寻求知识和从事活动的巨大动力。当兴趣进一步发展成为从事某种活动倾向时,就发展成为爱好。因此,兴趣的培养和发展能激发学生高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。

地理教学德育要素的挖掘与利用探讨

地理学是研究地理环境、人类活动与地理环境相互关系的一门学科,在现代科学体系中,地理学科占据相当重要地位,运用地理知识能够解决当代资源、人口、环境以及发展之间的问题。《中学地理教学大纲》指明,地理能够帮助学生形成科学的资源观、环境观和人生观,能够深化其对国力、国策、国情的认识,积极参与人类与环境关系的活动中,养成热爱祖国的深厚感情和对社会的责任感。因此,在地理教学中渗透德育教学非常重要。为此,针对如何在地理教学中挖掘和利用德育要素进行了探讨。

“让学引思”:初中数学课堂的新视点

在推动新课程改革的过程之中,我国的教学模式和理念产生了极大的变化,为了突破传统教学模式的桎梏,许多老师将“让学引思”教学理念与学科教学实践活动相联系,以鼓励学生自主思考和自主判断为基础和前提,让学生在主动探索和学习的过程之中提高个人的逻辑思维能力。对此,本文以初中数学教学和分析对象,了解“让学引思”这一创造性教学观点在实践运作过程之中的现实条件,以期为实现学生的良性成长和发展提供一定的借鉴。

试论初中化学教学现状和改进策略

课堂教学方式的创新与改革,需要借助学生自主合作学习意识,不断改进教学方法。就当前初中化学存在的问题入手,主要从改变教师教学观念、引导学生自主学习、培养学生实际动手能力方面探讨了优化初中化学教学策略,以期为广大教育工作者提高教学质量作参考。

基于分层教学理论对初中英语教学策略分析

在我国社会经济文明的迅猛发展大环境下,教育体制改革也在不断深化。将新元素注入到传统班级教学中,为初中英语教学增添了新的活力。首先分析了初中英语教学的现状,然后从层次性划分主体和分层次的划分教学任务这两点,探讨了基于分层次教学理论的初中英语教学策略。

学校教育、家庭教育、社会教育在未成年人德育教育中的作用

从宏观教育结构角度说，人类的教育基本是由3种形式构成的，即家庭教育、学校教育、社会教育。这也是教育的3大支柱，三者缺一不可。当今所提倡的“三位…体”教育，就是紧紧围绕学校、家庭、社会3大关键环节，努力构建未成年人思想道德教育的教育网络。既然学校教育、家庭教育、社会教育，在未成年人成长的过程中缺一不可，那么它们又发挥着怎样的作用呢？

在数学教学中培养学生的创造性思维

数学是思维的体操，在数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。这就是说，数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。其中创造性思维是人类思维的高级形式，是智力的高级表现。创造性思维中的“创”就是破旧立新，打破常规；“造”就是造就新的方式方法，而不是简单重复前人做过的事情。在教学过程中的每个环节都可以打破传统的常规教学和老一套的教学模式，而采用新的教学理念来培养学生的创造性思维。

初中数学课堂上的师生互动

课堂教学是师生双向互动的活动过程,这种互动的学习不仅具有工具价值,更为重要的是它的目的性价值。对于教师来讲,教学的目的不是为＂教＂,而是在互相学习中不断拓展自己的生命空间,不断实现心灵转换,不断创造新的自我;而对学生来讲,师生互动本身就是一种价值的体现,通过师生交流、沟通,学生不断汲取一切有利于学业发展的知识信息,通过自我组织,改变自己的心灵和行为方式。因而在师生互动的学习中,教师和学生角色行为规范发生变化,教师不再是至高无上的知识权威,学生也不再是被动的知识接受者,在课堂上,师生之间有了更多对话和商谈的机会,学生在与教师的互动学习中体验到学习的乐趣,体验到成功的快乐,教师也在与学生的交流中感受到教学带给自己的自豪感和成就感。

英语教学中学生创造性思维的培养

社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此，教育就是塑造可持续发展的人。创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、

在英语教学中实施创新教育

培养创新人才是当前教育工作的首要任务。笔者认为，要培养创新人才就要进行创新教育。创新教育是指对学生进行创新性人格和创新性能力培养的素质教育。而创新能力主要是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神、求异思维的方式、非常规的想象力，并能在学习上创新地运用知识去解决疑难问题和实际应用问题，如搞小发明、小创作等。具体地说，就是培养学生想说、想问、想做，敢说、敢做，善于想、善于说、善于做的创新能力。

新课改背景下初中数学课堂教学的改进策略初探

初中数学课程越来越多变,更加贴合了我们的生活.这不仅改变了学生的学习方式,也更要求老师在教学中全面多变地适应教程.处在新课改的大背景下,为实现初中数学课堂的需求,要通过提高初中数学课堂教学的有效性来实现.课堂教学中,总会出现很多的问题,学生对数学不感兴趣,不愿意认真听讲,学习好的学生和学习较差的学生差距越来越大,这样的问题在初中数学教学中是较为普遍的.本文对这两个方面来进行改进策略的探究.

激发学生对思想品德的学习兴趣

培养兴趣是走向成功的第一步，培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知，这样就会提高学生的学习效率。可以这样说，兴趣是求知的前提，是学习的巨大源动力，在思想品德教学中起着非常重要的作用。

数学其实很简单

数学是研究数量结构、变化、以及空间模型等概念的科学,它是物理、化学等学科的基础,而且与我们的生活息息相关,所以说,学好数学对于我们每个同学来说都是非常重要的,只要掌握正确的学习方法与技巧,你会大呼简单数学.

浅谈如何提高中学生的作文能力

中学生作文能力的提高,是语文教师迫在眉睫的任务。作为一名语文教师,就是运用恰当的方法引导学生,提高学生的思维能力,思想道德水平,用感人肺腑的激昂的语言文字,真实地表达出自己的真情实感。