首都医科大学公共卫生与家庭医学学院本科生心理负荷调查

目的调查首都医科大学公共卫生与家庭医学学院本科生的心理状况,提出控制大学生心理负荷的措施,减少不良事件的发生。方法在其他文献和调查的基础上,自行编制大学生心理压力调查问卷,设定了几个不同程度的心理负荷分级,如无压力、有些压力、压力较大及压力极大。在公卫学院全体本科生中采用无记名自填式问卷调查(共调查205人,调查率83.7%,回收率91.1%),主要运用2χ检验、秩和检验及相关性分析的方法进行统计分析。结果在被调查人群中,8.8%的人没有压力,65.4%的人有些压力,19.0%的人压力很大,4.8%的人感到压力极大。学习和就业负担是压力的主要来源;面对压力,寻求帮助的对象依次为朋友(39.5%)、家人(20.5%)及自我解脱(20%);应对压力,学生主要用转移和自然调整的方式。结论公共卫生与家庭医学学院本科生面临正常压力水平。但仍需通过各种形式的活动,加强对学生心理上的辅导,使学生能够轻松地度过大学时光、减少负性事件的发生。

职业卫生与职业医学思维导图教学实践

目的本研究旨在探讨思维导图在职业卫生与职业医学课程教学中的应用效果。方法于2019年5月至2021年5月选取首都医科大学五年制预防医学专业四年级学生,共计99名。其中2015级51名学生为对照组,采用传统教学方法;2017级48名学生为思维导图组,采用传统与思维导图相结合的教学法。通过比较2组学生的教学效果,收集学生对思维导图教学法的评价,评估思维导图在教学中的效用。结果教学效果考核结果显示,思维导图组期末考试理论知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在进行针对思维导图教学方法的问卷调查中,85.71%的学生认为这种方法有助于学习职业卫生与职业医学课程。量化评价显示,54.29%的学生给予该方法7分或以上的高评分,仅5.72%的学生给出的评分低于5分。结论思维导图在职业卫生与职业医学教学中的应用能显著提高教学效果,学生对该教学方法的满意度较高。思维导图的教学应用在提升学生学习成效和兴趣方面表现出明显优势,为职业卫生与职业医学教学提供了一种有效的教学手段。然而,尽管研究结果积极,本研究也存在一些局限性,未来的研究可以进一步拓展样本规模和研究设计,以确保对该教学方法的深入评估与应用。

公共卫生与预防医学实验教学中心建设与成效

首都医科大学公共卫生与预防医学实验教学中心是"北京市高等学校实验教学示范中心"。经过多年的努力,实验教学中心建立了新的教学体系,并加强了实践教学、管理体制、师资队伍的建设。文章总结了实验教学中心的建设现状与成效,同时也指出了现存的问题,为今后的进一步发展提供参考。

基于创新班医学生需求调研的社会医学与卫生事业管理课程教学探索

目的以学校人才改革项目“首医阶平班”开办为契机,结合阶平班学生培养目标要求以及社会医学与卫生事业管理学科发展对于医学专业人才的新要求,了解创新班医学生课程需求与意向,为优化社会医学与卫生事业管理课程教学提供依据。方法对首都医科大学医学高端复合型人才的贯通培养(5+研究生培养阶段)阶平班授课学生开展问卷调查,调查分析其对于课程认知、内容设计、教学活动意向、教学方式偏好等方面情况。结果56.25%的学生认同该课程的重要性;77.08%的学生认为相较于双语教学,更倾向于纯汉语教学,43.33%的学生希望采用线上线下混合式教学。课堂教学活动除了传统的教师讲授,兴趣意向较高的是现场参观(3.98分)、实操训练(3.75分)与案例讨论(3.52分),且希望能多采用启发式教学、多开展案例分析、多采用小组讨论。期望在健康的社会决定因素(占64.59%)、卫生改革与发展(占64.58%)、弱势人群卫生服务(占62.50%)章节讲述中针对时事热点点评将思政内容融入本课程。结论基于学生的意向选择与建议情况,需要进一步优化社会医学与卫生事业管理课程内容和结构,适当采用双语教学、强化案例教学与课堂实践,积极探索以“学生成长为中心”的教学内容与方法改革,以期提升教学效果,助力培养具有创新思维能力的医学领军人才。

中国专业公共卫生资源供给水平的空间差异及影响因素研究

目的:探讨我国2012—2021年专业公共卫生资源供给水平的区域差异、空间相关性及其影响因素。方法:采用熵值法测度专业公共卫生资源供给水平综合得分,利用Dagum基尼系数法以及空间自相关模型分析供给水平的区域差异及空间相关性,结合面板数据回归模型探究影响供给水平的因素。结果:2012—2021年我国专业公共卫生资源供给水平总体呈上升趋势,但省际差异明显,呈现“东低西高”的格局;区域间差异是全国供给水平不均衡的主要原因;空间自相关模型显示供给水平正相关性显著,呈现高高、低低集聚的分布特征;财政自主度的提升对专业公共卫生资源供给水平的提升有促进作用。结论:我国专业公共卫生资源供给水平应注重缩小区域间差异,改变“东低西高”的格局,促进区域内外协同发展。各地政府应提高财政自主度,根据地区实际情况决定公共卫生资源的分配和管理,从而提升专业公共卫生资源供给水平。

北京地区全科医生医疗和公共卫生服务提供现状及问题研究

目的了解北京市全科医生基本医疗和基本公共卫生服务的提供现状及存在的问题,为北京市完善全科医生工作相关政策提供参考。方法采用自制调查问卷,对2012年11月参加北京市全科医生转岗培训和社区师资培训的53名全科医生进行自填式问卷调查。结果 53名被调查的全科医生在通常1 d的工作中,最常进行的基本医疗工作依次为常见病诊疗(100.0%)、转诊服务(54.7%)、出诊服务(45.3%)、急诊急救服务(39.6%)等;在过去两周中提供的基本公共卫生服务依次为社区健康信息管理(90.6%)、慢性非传染性疾病管理(66.0%)、老年保健(54.7%)和群体健康教育(54.7%)等;有22人(41.5%)承担着统计报表、社会流行病学调查(流调)等管理性工作。在53名全科医生中,有41人(77.4%)认为工作时间分配不合理,26人(49.1%)认为其在做一些不应该由全科医生做的行政管理工作,52人(98.1%)认为目前北京市全科医生的执业范围不明确,50人(94.3%)认为社区卫生服务团队的分工存在问题;有37人(74.0%)认为社区卫生服务内容中计划生育、精神疾病管理、妇女保健等工作应该由公卫医师承担,有16人(30.2%)认为社区健康信息管理工作不应该由全科医生承担。结论全科医生所提供的基本医疗和基本公共卫生服务欠规范,社区卫生服务团队成员之间的职责与分工需进一步明确,尽快研究和明确全科医生的执业范围、细化服务内容规范将成为今后全科医学领域研究的重点内容之一。

北京市社区公共卫生服务项目及考核现况的定性访谈研究

目的了解目前北京市社区卫生服务机构开展的公共卫生服务内容及考核情况,分析存在的问题,为北京市制定及完善相关政策提供参考。方法分别选取城区和郊区社区卫生服务相关专家进行专题小组访谈和个人深入访谈。结果专家根据实际工作情况,对目前北京市开展的社区公共卫生服务进行了重新确定,提出了社区公共卫生服务实施和考核过程中存在的问题,并提出改善建议。结论建议进一步明确社区卫生服务机构和人员的定位,完善社区公共卫生服务项目内容,制定北京市社区公共卫生服务的分类原则,增加政府对社区公共卫生服务购买的意识和投入以及完善社区公共卫生服务考核机制。

国内外公共卫生医师规范化培训进展与现状

随着我国医疗卫生体制改革的深入,医师的个人素养和技能水平对于促进和改善医疗服务,提高人民健康水平起着举足轻重的作用。我国临床住院医师和临床专科医师规范化培训早在1993年就已起步,规范化培训制度已经比较成熟,相比之下,我国公共卫生医师培训尚未进入规范化阶段，现阶段开展的公共卫生医师培训均由各省自行组织，培训时间、内容设置及培训效果差异较大。

职业卫生与职业医学实验教学课题式教学法的应用探讨

职业卫生与职业医学是一门专业性和实用性很强的预防医学分支学科,实验教学是该课程重要的组成部分,传统实验教学多存在"复制"现象,不利于学生创新能力的培养。课题式教学是一种新的启发式教学模式,方式灵活多样,有利于培养学生科研能力与创新能力。文章总结了一些在职业卫生与职业医学实验教学中采用课题式教学法的体会,为今后职业卫生与职业医学教学实验提供参考。

职业卫生与职业医学实验教学的思考

职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干学科,具有很强的科学性、实践性、应用性,包括理论教学和实验教学两部分,二者相辅相成,缺一不可。搞好实验教学,不仅可提高教学质量,还为学生毕业后从事职业卫生监督或职业卫生技术服务工作以及相关的科学研究奠定坚实的基础。文章探讨职业卫生与职业医学实验教学中存在的问题以及提高实验教学效果的方法和策略。

第二课堂+项目教学在职业卫生与职业医学教学中的应用

职业卫生与职业医学是预防医学的主要分支学科,实践性较强。传统教学模式以理论讲授多、实践训练少,不利于学生动手能力的培养,如何构建既能培养学生扎实的理论基础、又能锻炼学生实践操作技能的新教学模式是亟待解决的问题。项目教学主要通过具体项目来组织教学,教学过程以学生为主体来开展,形式生动活泼、丰富多彩,能很好地激发学生的积极性,但项目教学需要经费支持。第二课堂项目开展形式与项目教学类似,不仅能为教学项目提供经费支持,还能很好地弥补第一课堂的不足,极大扩展了学生学习的时间和空间,是素质教育不可缺少的教学手段。综合应用第二课堂和项目教学为职业卫生与职业医学教学提供了新的思路与方法。文章总结了一些在职业卫生与职业医学教学中应用"第二课堂+项目教学"模式的体会,为今后职业卫生与职业医学教学提供参考。

加拿大阿尔伯塔大学家庭医学住院医师培训项目简介

介绍加拿大家庭医学住院医师培训项目概况及阿尔伯塔大学家庭医师培训项目,通过对加拿大家庭医学住院医师培训概况的介绍,使读者了解国外全科医学住院医生规范化培训项目并借鉴其成功经验,探索并总结出适合我国国情的全科医学住院医师培养模式,推动我国的全科医学教育事业蓬勃发展。

行为导向教学法在职业卫生与职业医学中的探讨

职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干学科。依据行为导向教学理念并结合多年教学实践,对预防医学专业职业卫生与职业医学教学内容进行重组与构建,为有效提高预防医学专业职业卫生与职业医学教学质量进行有益的探索与尝试。

北京市三级医院突发公共卫生事件健康科普信息发布现状及评价研究

目的了解北京市近期有关突发公共卫生的健康科普信息发布现状以及健康信息质量,为医院使用新媒体技术进行常规科普宣教及突发公共卫生事件的健康教育和健康促进工作提供支持。方法对北京市三级综合和专科医院进行分层抽样,获取2022年12月7日—2023年2月7日样本医院发布的健康科普信息,使用新媒体健康科普信息发布评价指标体系,评价推文传播效果及推文质量,并对推文质量进行聚类分析。结果共收集555篇涉及突发公共卫生事件的健康科普文章,总阅读量达2454627次,篇平均阅读量为4422次;文章时效性强,健康技能类文章数量最多,有231篇(41.64%);三级指标得分率有较大差异;综合医院和专科医院所发布推文文章总得分差异无统计学意义(U=26452.000,P=-0.411),时段1所发布的有关健康科普文章传播效果最好,不同类型的健康科普文章在各维度得分差异有统计学意义(H=24.444、36.661、21.381、12.076、18.991,P<0.05);相关文章与不涉及突发公共卫生事件的健康科普文章质量差异无统计学意义(U=88493.000,P=0.091)。结论北京市三级医院和人民群众对突发公共卫生事件的健康科普重视程度高,绝大多数三级医院发布过相关的健康科普文章,可以做到准确、实时的要求。健康科普文章质量较高且稳定。

开展公共卫生专业综合实践教学改革培养应用型公共卫生人才

总结公共卫生专业综合实践教学改革经验,提出以培养应用型公共卫生人才为主线的公共卫生专业综合实践教学改革新理念,全面整合校内外公共卫生教学资源,初步形成了包括基础实验、科研训练、现场实习、社会实践4个方面内容的综合实践教学体系。

高等医学院校流行病学双语教学方法初探

为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才,通过分析流行病学双语教学的重要性,对其存在的问题进行了探讨,着重提出教师在课前的准备工作,包括教师自身英语能力的准备以及对教学目的的明确、对学生的英语应用能力的掌握,并根据学生实际制定教学方案等教学方法,为有效开展流行病学的双语教学提供保障。