三维虚拟环境中的公共卫生医学PBL教学设想

PBL学习方法是目前教学改革的一项主要内容。文章从医科和工科相结合出发，以公共卫生医学专业教学为目标，结合计算机技术，提出三维虚拟环境它的公共卫生医学PBL教学设计，并从实施方案、优点、关键问题等方面进行了探讨。

改革预防医学专业课程体系,培养应急型公共卫生人才

公共卫生安全是关系到国计民生的重大问题，有必要尽快建设一支高素质应急型公共卫生人才队伍以应对突发公共卫生事件。预防医学专业的课程设置是培养合格应急型公共卫生人才的基础。在分析预防医学专业课程改革的原则基础上，立足培养应急型公共卫生人才，结合实践，提出了预防医学专业课程的五个模块：公共基础课程；医学基础课程；预防医学专业课程；人文社会管理学课程；综合实验与现场实战演练课程。

基层医务人员突发公共卫生事件韧性评价指标体系的构建

目的筛选并构建科学有效的基层医务人员突发公共卫生事件韧性评价体系。方法通过文献阅读法确定备选的指标,采用Delphi专家咨询法对备选指标进行3轮专家意见的征询,然后对筛选后的指标进行第4轮专家征询,最后采用属性层次分析法对韧性评价指标体系赋予权重。共有25名专家参与Delphi法专家咨询。结果本研究所邀请的专家涉足近8个学科领域,平均专业年限15.69。前3轮征询专家一致性系数Kendall's W分别为0.372,0.409和0.394。建立了3个层级的指标体系:一级指标为基层医务人员的职业素养(权重0.346)、心理资本(权重0.614)和应急态度(权重0.040),二级指标有13个内容,进一步细分为46个三级指标。结论Delphi法结合属性层次分析法用于基层医务人员突发公共卫生事件韧性评估指标体系的筛选是有效可行的。构建的基层医务人员韧性评估体系能系统地评估基层医务人员面对突发公共卫生事件时所具备的韧性,可为提高基层医疗单位的突发公共卫生事件应对能力提供策略依据。

医学院校加快基层卫生人才培养的教学尝试

目的:作为广东省教育厅立项课题项目内容之一,结合医学院校的特点进行教学改革,加快卫生基层人才的培养。方法:统计分析广东省卫生专业技术人员队伍学历情况和广东省医学科技人员学历层次。结果:目前广东省卫生人才队伍中,大专及大专以下学历层次人员所占比例仍处于较高水平。结论:根据现实状况,积极开展教学改革,将是加快卫生基层人才培养的有效手段。

热带医学专业信息资源库的研制

基于校园网和广东省专业信息资源库平台,利用军队院校网络教学应用系统3.0版本,挖掘和利用国内外热带医学教育和科研成果,构建了涵盖热带医学各个领域的“热带医学专业信息资源库”。该资源库的建立能为院校提供丰富的热带医学信息资源,为卫生管理部门提供决策依据,为远程和继续教育提供教学资源,为热带医学资源的进一步整合提供平台。

高素质应急型公共卫生人才培养的研究与实践

我国公共卫生安全问题形势严峻。以培养应急型公共卫生人才为主体,紧扣应急型公共卫生人才知识构建和能力培养两个环节,实现理论教学与现场实践相结合、课堂教学与创新教育相结合、单项实训与综合演习相结合,打造应急型公共卫生人才的知识体系,提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和应急能力,培养"宽知识、强能力、善应急"的高素质应急型公共卫生人才。

应急型公共卫生人才培养模式的探索与实践

突发公共卫生问题是关系到国计民生的重大问题。围绕处置突发公共卫生事件的“侦、检、消、防、治”关键技术,加快“核、化、生”相关学科融合,改善教学支撑条件,加强教学内容改革,增设应急课程,研制便携式应急装备,形成现场快速诊断和实验室精确鉴定能力,培养学生现场处置能力和组织指挥能力,探索并实践我国高素质应急型公共卫生人才培养模式。

加强实践教学改革,培养应急型公共卫生人才

突发性公共卫生问题给预防医学教育提出了新的要求,本文对预防医学实践教学进行了系列探索与改革,旨在培养学生的创新能力、现场处置能力和组织指挥能力,以达到培养应急型公共卫生人才的目的。

某高等医学院校教师教学行为现状及其对教学质量影响的流行病学研究

目的分析教师教学行为现状,探讨影响教师教学质量的教学行为因素及其影响强度,寻找教学优秀、普通、不良3类教师在不同教学质量转归过程中发挥关键作用的教学行为危险因素,探索流行病学方法在教师教学行为研究中的运用。方法采用横断面调查和病例对照研究,调查对象来自某高等医学院校参与一线教学的全体教师,以教师教学质量的结果作为应变量,影响教学质量的教学行为因素为自变量建立Logistic回归模型,采用单因素和多因素非条件Logistic回归分析进行病例对照研究。结果教学质量在38种不同教学行为表现的教师人群中的分布有统计学差异,影响教学不良教师向教学优秀发展的教学行为危险因素有4个,影响教学普通教师向教学优秀发展的教学行为危险因素有6个,影响教学不良教师向教学普通发展的教学行为危险因素有7个。结论教师教学质量受到众多教学行为的共同影响,在教师职业发展过程中,对于不同质量水平和质量转归方向的教师人群,影响教学质量的关键教学行为因素并不完全一致,联系的强度(OR值)也不相同。

临床医学本科营养与食品卫生学教学改革探讨

营养与食品卫生学是一门实践性很强的学科,随着学科的发展,高等医学院校临床专业的营养与食品卫生学教学改革迫在眉睫,通过以专题形式重组教学内容、选用PBL方法来改进教学方法及增设实践课时等措施,探索适合培养既具有现代营养和食品卫生学知识又具有实践能力和创新精神的高级临床医学人才的教学模式。

创新预防人才培养机制 提升公共卫生控制能力

目前我国正加快公共卫生体系的改革与建设,以提高社会应急反应能力。创新预防医学专业人才培养机制将极大提升公共卫生控制能力,提高社会应急反应能力。针对这一事实,从教学内容、教学方法及教学考核三个方面提出创新人才培养的实施途径。

广东省医疗机构突发公共卫生事件监测与预警能力的初步评估

目的了解广东省医疗机构对突发公共卫生事件的监测与预警能力。方法以目的抽样方法对广东省209家医院进行问卷调查。结果80%以上医院对发热、不明原因肺炎、不明原因的死亡、流感样疾病和急诊入院人数实行了监测并能及时上报异常情况;对败血症/感染性休克监测和报告的比例分别仅为51.3%和63.7%;对病原生物和中毒的检测能力较低;对各类突发公共卫生事件没有预警能力。结论广东省医疗机构突发公共卫生事件监测能力尚有待提高,应尽早开展预警研究。

热带医学概念

俞守义教授是我国著名的热带医学专家、国务院学科评议组成员、广东省热带医学与寄生虫学学会理事长。热带医学研究在我国20世纪40年代至60年代初学术界非常括跃,南有陈心陶教授,北有钟惠澜教授, 他们是分别担任南北著名的省市级热带医学研究所所长,为我国热带医学的发展作出了卓越贡献。借《热带医学杂志》2006年改为月刊之机,特向老一辈热带医学专家致以崇高的敬意。热带医学是一门发展了100多年的边缘学科,它的概念和涵盖的内容随学科的发展而有所不同,至今难以用简单的定义概括热带医学。近年,俞守义教授组织编写了大型专著《现代热带医学》,本刊特请他就热带医学的概念作一个专论,相信读者对热带医学的定义有个较全面的了解。

热带医学专业信息资源库几个重要问题的思考及其改进

基于校园网和广东省专业信息资源库平台,构建"热带医学专业信息资源库"。对试题库、动画库、专家库、powerpoint教学资源库等几个重要问题进行思考,提出改进的建议。

公共卫生教育国际化的研究与实践

全球化背景下,国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“人类命运共同体”。面对新型冠状病毒性肺炎疫情等严峻复杂的全球公共卫生问题,任何国家都不可能独善其身,需要加强共同应对意识。这为公共卫生教育的发展带来了新的反思和契机,也为公共卫生人才培养提出了新的更高的要求。在当前新形势下,亟须大量具有在全球范围寻找资源和进行资源配置意识和能力的新型公共卫生人才。因此,以全球化和国际化的视角开展新型公共卫生人才的培养具有重要的现实价值和战略意义。本文旨在总结我校公共卫生教育国际化研究、改革、探索和实践,并对未来公共卫生教育国际化做出一些思考。

广州市突发公共卫生事件应急医疗物资储备机制探讨

医疗应急物资储备机制是突发公共卫生事件应急机制建设的重要组成部分。文章从广州市突发公共卫生事件面临的形势、医疗物资储备现状进行分析,结合国外应急医疗物资储备机制的经验,提出了建立应急医疗物资储备机制的基本思路。

应急型公共卫生人才培养的信息化教学模式思考

信息化教学模式对培养具有创新能力、现场处置能力和组织指挥能力的高素质应急型公共卫生人才具有重要作用,如何实现从院校、教师和学生三个层面实现信息化教学与应急型公共卫生人才培养的有机结合,值得思考和探索实践。

当代公共卫生人才培养存在的问题

随着社会的发展和人类健康意识的不断提高,21世纪公共卫生有了新的定位。当代公共卫生不仅与国民的健康有关,还与国土安全等许多问题有关,这是公共卫生发展的新方向,因此对公共卫生人才培养提出新的要求。目前公共卫生人才培养模式已经不能满足新时代公共卫生人才的需要,就当前公共卫生人才培养存在的问题作一探讨。

高等医学院校教师发表SCI论文影响因素调查分析

目的掌握和了解高校教师SCI论文发表的影响因素,为科学制定高等医学院校教师科研管理策略和措施提供参考依据。方法采用方便和立意抽样调查方法,用自编调查问卷于2007年5—12月对广东省6所医学高等院校1000名教师的SCI论文发表状况及其影响因素进行调查。用描述性研究分析教师个人特征,采用Spearman相关分析方法进行单因素分析,采用Logisitic回归分析进行多因素分析。结果教师的学位、职称等个人自身特征情况,以及高校对科研工作的激励力度、科研课题经费等因素,都可直接影响教师SCI论文发表。结论除了外部条件,高等医学院校教师的自身条件也是发表SCI论文的影响因素,高校在制定有关教师科研管理策略时应予以重视。