小学语文课堂作业设计的建议

本文试图从课堂作业的设计策略入手,立足表达形式,聚焦言语实践,提高作业的实效性:目标导航,从随心所欲走向核心统领;作业内容,从孤立单一走向整合联系;作业形式,从整齐划一走向个性发展;作业导向,从止于正确到生发延续。

环境对小学生品格形成的不利因素剖析

自从人类产生以后,就生存在一定的环境之中,离开了环境,人类就难以生存和发展。家庭因素是基础,学校因素是关键,社会因素起决定性作用。自身因素是重中之重。

小学语文文本解读的基本策略

语文教学的规范与高效首先取决于教师对文本的解读。本文阐述了小学语文文本解读的策略。

浅谈如何营造轻松的小学语文课堂氛围

好的课堂气氛就是教师和学生的互动。这就离不开教师的亲和力好的教态和诙谐幽默的语言。多引导，少批评，这样的课堂气氛才会和谐，才会轻松快乐。

新课改下如何进行小学语文教学工作

随着新课改的深入，语文教学面临着挑战。作为一名新课改下的小学语文教师，要适应新课改的需求，在进行教学时发挥出学生的主体作用；做到因材施教并注重多种教学方法的综合运用。

对小学音乐识谱教学的几点认识

如何在新课程理念指导下来进行识谱教学，如何培养学生识谱能力，是一个值得探讨的问题。本文从四个层面阐述了自己的主张。

小学生语感的养成策略研究

所谓语感，就是比较直接迅速地感悟语言文字的能力。学生的语感如何，直接影响他对语言文字的理解积累和运用，影响其语言能力的发展。本文从五个层面阐述了小学生语感的培养策略。

防止小学生"数量关系"弱化的基本策略

把"数量关系"留住,数学课才会像"数学课",把"数量关系"留住,算用结合才会有"用"的精彩.在解决问题中,"数量关系"是该出手时就出手.

小学语文"不确定"语言运用两例

本文谈了笔者在教学实践中的一些做法:饱满的教学热情,娴熟的专业知识,运用"不确定"语言艺术教学,创造愉悦的氛围.

打造小学语文诗意课堂的尝试

语文教学是一门艺术,教师若巧用技巧,潜于"读"为点,着眼"思维"线,细思"对话"面,做到"点"中穿"线"、"线"上连"面"、以"点"求"面",把学生引入五彩斑斓的语文世界,让学生感受到语文课的诗意美。

提升小学生数形结合自主意识的两种策略

小学数学能以“形”助“数”,发挥“形”在解决问题时的直观作用,可以大大降低“解决问题”的抽象度,让孩子们更轻松的解决问题。

低段数学课中培养学生“说”的策略

数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具。小学数学要帮助学生培养愿说、敢说、会说、善说的能力。本文从以上三个方面阐述了自己的见解。

浅谈音乐教学中德育的有效实施

作为一名音乐教师,不仅要向学生传授基本音乐知识和技能,培养和提高学生审美能力,还要善于在音乐课堂上,以教学内容为载体,以感化陶冶为手段,把点点滴滴的德育因素贯穿于整个教学实践之中,净化学生的心灵,陶冶学生的情操,树立正确的世界观和人生观,提高学生的全面素质,真正达到素质教育"育人"的目的.

“互联网＋品德与社会”作用略议

在信息社会，用好互联网，可以提高品德教学实效，让学生在互联网环境下健康成长。

关爱留守儿童，应从家访做起

针对留守学生的家访问题，笔者通过一个学生的转变经历，了解学生、与学生有效沟通、构建良好师生关系三个层面提出了自己的主张。

“以图引趣,以图助读”略谈

本文厘清了“以图助文”的环节序列,而且提炼了“以图助文”的教学策略、提出了“以图助文”的评价体系,形成了一套比较系统且完备的理论成果。