引入建构主义指导部队初级指挥类学校英语教学改革

当前,部队初级指挥学校中的英语教学面临诸多问题,英语教学改革势在必行。建构主义强调以学生为中心,让学习者主动地建构知识,注重学习环境的创设和师生、生生之间的交流与合作。这种教学理论能够有效地提高学员的学习的积极性和主动性,激发学习兴趣,为指挥学校的英语教学改革指明方向。

军校英语学习动机分析及合作学习的建议——以广州市某初级指挥学校为例

动机是决定语言学习有效与否的重要因素之一。本研究通过对广州5所军校进行英语学习动机的问卷调查,以小组合作学习为实例,分析了学习动机的变化趋势及合作学习与学习动机之间的相关关系。研究结果表明,合作学习提高了学生融合型动机水平,合作学习和英语学习动机呈显著正相关。

浅析基础教育信息化理论与实践

时代进步势必促使信息技术的不断向前发展并得以广泛的应用。作为人才培养的主要场所,学校也必不可少地引入信息技术辅助教学工作。本文以军校信息化教育为例,阐述近年来校园教育信息化建设与应用,为今后发展提供了理论和实践的学习依据。

浅析现代中国军校文化的取向与重建

一所名校是靠精神站立的,靠精神站立起来的教育是充满力量的教育。伴随着军校教育的跨越发展,军校校园文化的发展却十分缓慢。军校要想在当今社会教育领域中占有一席之地,必须解决目前校园文化中的各种矛盾,重建适合自身发展的文化价值导向。

多模态视域下军校英语教学模式构建

多模态话语分析理论是随着语言学理论和多媒体技术的快速发展而形成并发展的,它强调综合运用多种模态以提高教学效率。军校英语教师应该以提高英语教学、学习效率为自己最终的目标,将多模态英语教学、学习模式引入课堂,深入英语教学改革,扭转英语学习费时低效的局面。

论军校英语教学的有效性

多模态话语分析理论是随着语言学理论和多媒体技术的快速发展而形成并发展的理论,它强调综合运用多种模态以提高教学效率。军校英语师生应该本着提高英语教学、学习效率为自己最终的目标,引多模态英语教学、学习模式入课堂,深入英语教学改革,扭转英语学习费时低效的局面。