绳梯在初中大课间体育活动中开展的实效性——金牛湖初级中学为例

本研究主要运用文献资料法、问卷调查法,对金牛湖初级中学大课间活动现状进行调查,分析绳梯练习在大课间活动中开展的优势及其对中学生身体发展的效果,为创建特色大课间提供一定的参考。

初中历史教学中学生证据意识的培养

义务教育历史课程标准（2011年版）在三维目标的知识与能力部分强调指出：“要学会从多种渠道获取历史信息，理解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识。”的确，在过去的历史课堂教学中，我们过多地关注了历史教育的人文属性，在培养学生的人文精神方面进行了大量的探索，并取得了可喜的成就，当然，这是正确的。但另一方面，我们却自觉不自觉地忽视了学生重证据的历史意识的培养，

中学生历史语言的训练策略

新课改下的《历史课程标准》要求学生应具备用准确的口头语言和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的能力．会使用规范准确的历史语言，强调了语言表达能力在历史学习中的重要性。然而纵观历史教学，现状不容乐观。如学生在回答问题或叙述历史事件、现象时，有的根据自己的生活经验，以今代古，随意想象；有的张冠李戴，胡乱作答；

沉浸浓郁入其内,含英咀华出其外——中学语文的诗词教学浅探

诗词教学在反复阅读的基础上,心游目想,进入境界;展开想象,补足形象;抓住突破口,沿波讨源,才能入乎其内;分析、综合、推理、博观约取,辨别源流,才能出乎其外,从而提高学生的诗词鉴赏能力。

新课程背景下的中学英语教学评价改革

随着新课程改革的不断深入和发展，英语教学中的各个环节在实际操作过程中也受到人们越来越多的关注，评价就是其中一个重要组成部分。《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》中明确指出：英语课程评价的目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高，促进学校的发展，

论如何让中学体育在新课改背景下绽放新的精彩

体育与健康新课标实施以来，给体育教学带来了新的生机，同时也给老师的教学带来了新的要求。本文结合自身中学体育教学经验，从把握教学重难点、尊重学生主体地位，锻炼学生创造意识以及完善评价机制，激发学生自主参与体育活动的积极性三个方面进行了探讨，以期能让中学体育绽放新的精彩。

初中化学课堂教学中如何集中学生注意力——人教版初中化学“燃烧与灭火”教学片段与评析

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验贯穿着整个教学的始终.在实验教学中出现的＂颜色的变化、发光、放热＂等现象能有效地刺激学生的各种感觉器官,吸引他们的注意力.因此,在教学中,通过围绕实验设计教学,有意识创造一些实验情境,就会获得意想不到的效果,注意力的问题也就可能会很简单地解决了.

新课程视域下中学体育教研组教研组织形式的研究

随着校本教研的深入,各学科教研组在取得成绩之时,也遇到了一些问题,如以教研组为单位,大规模的校本教研活动很难在常态下进行。老师们普遍反映,一个教师常是工作、家庭、生活多重担子一肩挑,一个骨干教师更是学科教学、班主任工作、备课组长或教研组长身兼数职,经常组织全组进行大型的教研活动,可操作性不强,希望能找到少受时空限制的常态形式。

浅议新视域下中学体育教学学生兴趣的激发与培养

兴趣是积极探究事物或进行某种活动时所产生的一种认识倾向。心理学家夸美纽斯早就说过：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。＂可见,兴趣是学生进行学习的强大动力和内在力量。可以说兴趣＂是成材的起点＂或＂是最好的老师＂。

体育教学中学生积极情感培养的有效途径

体育课堂教学中，如果学生的情感体验被忽视或重视得不够充分，而过分注重运动技能的传授，就会导致学生学习积极性下降，产生不良的学习情绪，久而久之产生了学生喜欢体育，而不喜欢上体育课这种“怪”现象。但如果过分关注学生的情感体验，就会削弱运动技能的教学，出现课堂“热闹非常”，课后“一片茫然”这种似是而非的体育课。本文旨在以学生积极的情感体验为抓手，在关注学生情感体验的前提下，

农村初中学生物理家庭实验的个案研究

袁，我校08届三（3）班学生。该生初二期末物理考试时，物理只考了45分，而其他各门课成绩基本都能达到将近80分。升入初三后，我教他物理，当我问他物理为什么考得这么差时，他说：“我对学习物理不感兴趣，学不下去，不想学物理。”

浅谈中学美术导入方法

导入就是引发学生对美术产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验美术和参与美术活动的重要前提。好的导入往往可以激发学生的兴趣,扣住学生的心弦。在初中美术教学中,可通过情境、谈话、实物来导入课堂。

思想品德课教学中学生学习兴趣的培养

学生只有对思想品德学习过程有兴趣,才会自觉去学习、体验、践行。为此,教师应精心设置课堂导入,创设课堂教学问题情境,巧用历史故事、寓言典故,从而使学生想学、乐学、爱学,充分发挥学生的主体作用,使思想品德课教学更高效。

初中学生运动参与的影响因素及实施策略的研究

初中学生有效地运动参与是非常必要的，它不仅能够端正学生参与体育学习和锻炼的态度和行为表现，使学生习得体育知识、技能和方法，还能锻炼学生的身体，提高学生的健康水平，使学生形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度，有助于青少年走上健康发展的道路，形成终身体育的思想认识。

可畏的学生——“方差、标准差”探究式教学片段与反思中学生主体作用的发挥

教学片段：师：同学们喜欢打乒乓球吗？生（几乎异口同声回答）：喜欢。师：你们了解乒乓球哪些方面的知识？（学生马上说出许多乒乓球明星,乒乓球规则等）师：你们知道的真多呀!那有谁能够告诉我乒乓球的直径是多少？生：我知道是40 mm。另一个学生：大球是40 mm,小球是3.8 mm。师：如果你是一位采购员,准备采购乒乓球。有两个厂家提供了各自的乒乓球若干。

七步提高初中学生的作文兴趣

作文教学是初中阶段语文教学的重要组成部分，语文教学的基本任务和个性特点都会在作文教学之中表现出来。使学生写好作文，培养学生在语文学习中具有良好的作文心态，并对习作产生浓厚的兴趣是非常重要的。作为语文教师，应该要从激发学生的写作兴趣入手，然后再慢慢提高他们的写作水平。

浅谈如何转变初中学生的语文学习方式

学生是学习的主人，学生是学习和发展的主体。语文教学必须面向全体学生，使学生获得基本语文素养，促使他们形成良好的个性和健全的人格。而在教学中又该如何转变初中学生的语文学习方式呢？笔者认为可以从教师教学方式的转变、学生学习内容的拓宽和学习习惯的养成三方面入手。

中学生参与体育锻炼的影响因素及对策

采用文献资料法、调查访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对影响南京市六合区新集初级中学初中生参与体育锻炼情况进行了抽样调查,认真分析了影响中学生参与体育锻炼的的因素,提出了提高学生体育锻炼参与度的对策,以期激发学生参与锻炼意识,为终身体育打下良好基础。

探索农村中学音乐课堂教学活力的实践与策略

透析近年来农村学校音乐教育的现状,深感音乐课堂教学欠缺活力,随着新课程标准的深入开展,如何最大限度地调动学生的学习兴趣,发挥学生的自主性和能动性,提高学生的音乐素养,养成学习音乐的良好习惯等,是一个迫切需要深入研究和努力实践的新课题。

开门见山 活跃学生——浅谈在地理教学中学生积极性的激发

在提倡提高学生学习地理能力的教育背景下，许多地理教师采用引导法，引导学生通过多种手段获得地理知识，以此来培养学生自主学习的能力。而对于有了一定地理基础的八年级学生，不妨采用“开门见山”的教学方法，直接给出结论，让学生自己去找图文资料来证明所探究知识点的正确性。这样既能让学生将所学技能运用起来，又可以活跃课堂，让学生勤思多想。