农村小学英语教师的现状透视及改善策略——基于六安市的实证研究

农村小学英语教师作为农村小学英语课程资源的核心要素,存在着匮乏、素质低、缺乏工作热情等问题,强化教师配备、提高教师素质、激发教师热情,是解决问题的有效策略。

我心中的六安市花——大别山杜鹃

我们六安花的品种很多，有清新高贵的兰花、出污泥而不染的荷花、香飘十里的桂花……但我最喜欢的，还是那满山怒放的大别山杜鹃。

小学语文教学中落实“立德树人”的策略

随着新课改的实施,教育部门越来越重视培养学生的综合素养,教师的教学理念和教学模式在一定程度上获得了较大的改善。以目前阶段的小学语文教学分析,部分教师还是停留在传统的教学理念和教学模式上,重视小学生的分数而忽视小学生的品质问题,这一现象会给小学生带来不良的成长环境,也会影响小学语文教学的良性发展。教育不单单是让学生有优秀的成绩,提高学生们的道德素养也十分重要。“立德树人”理念可以很好地对小学生良好的成长环境带来帮助,教师在小学语文教学的过程中,有效落实“立德树人”教学不但可以增强小学生的道德素质,还可以提高教师的教学水平,达成高质量的教学目标。对此,本文简单对小学语文教学中落实“立德树人”理念的重要性进行了分析,并根据当前小学语文教育教学的现况,提出几点策略。

小学语文阅读教学中情感朗读的有效性研究

小学阶段开展阅读教学,使学生的情感表达能力得到进一步加强是新课改对语文阅读教学提出的教学目标和要求之一。在教学中,通过对学生开展情感朗读教学,不仅要采用有效的教学模式,还要在阅读教学中对使学生富有情感的进行朗读。但是,在现实教学中,由于教学方法较为单一,以成绩为教学目标忽略情感教学意义导致小学语文在进行情感阅读教学中效率较低。因此,为了能够更好的加强语文课堂教学,使情感阅读教学得到升华,本文在开展讨论时以高年级为例,通过分析在小学语文阅读教学中采用情感朗读教学的意义,就当前小学语文阅读教学过程中采用情感朗读的教学存在的现状提出相关的教学对策,从而为开展语文教学提供一定的方法对策。

小学写作教学多样化实践

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展”,写作能力作为最能反映学生核心素养的关键能力,应成为语文教学深化改革的着力点和突破点。要让学生真正想写、会写、爱上写作,语文教师的引导至关重要。本文将从“在体验中乐于写作”“在阅读中感知写作”“在生活中学习写作”“在写作中提升写作”四个方面谈谈对小学语文写作教学的几点尝试和思考。

数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究

由于基础教育的不断进步与改革,教育的重点主要放在了基础教育方面,对一些小学的数学课堂教学都进行了调整和改进,在这一过程中,数字故事被逐渐广泛应用,利用数字故事的优势进行小学数学教学,可以有效提高学生的学习能力和分析能力,提高小学数学的教学质量。

精读重感悟 积累重运用——小学语文阅读教学之管见

新课程标准强调"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。因此,如何抓好阅读教学,是小学语文教学中一个值得深入探讨的重要课题。采取初读重感知、精读重感悟、积累重运用的递进式策略,是提高小学语文阅读课教学效率的有效途径。教师科学地指导学生进行阅读,加强学生的阅读实践,扩大阅读面、增加阅读量,培养学生广泛的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,提倡多读书、读好书、读书与习作结合。学生通过大量阅读、仿写,能丰富情感,增强语言积淀,从整体上提高语文素养,为他们进一步的学习奠定坚实的基础。

拓展文本内容,用好传统文化启蒙教材——小学语文国学教育初探

小学《语文》和《国学》启蒙教材,编入了大量的传统文化经典内容。语文教师应该善于拓展《语文》经典,用好传统文化启蒙教材《国学》,丰富国学教育内容,努力实现国学教育目标,提高学生道德修养和语文素养,开发儿童的语文心智,传承和发扬民族优良传统精神。

浅谈小学低年级数学教学方法

低年级学生的思维处于＂具体演算＂阶段。如何使数学教学适应低年级学生的认知心理,获得极大的教学效益？我认为可以从利用直观教具、运用多媒体技术、开展数学活动、加强与生活的联系等方面入手,培养学生的学习兴趣,加强与其他学科的横向联系,不断提高学生的学习水平。

六安地区棉铃虫种群消长的自然调节因素量化指标探讨

根据 1976～ 1999年六安地区棉铃虫测报资料 ,选取耕作制度、寄主作物、气候、棉田生态等相关因素 ,采用相关性普查 ,从中筛选出主导因子。采用模糊聚类分析 ,确定多因子组合对棉铃虫各世代发生期、发生量综合调节作用的量化指标 ,经历史回检可信度达 0 .

导学式教学法在小学数学“图形与几何”教学的实践

导学式教学法是中国长期以来历史文化的产物，导学式教学法在与学导式教学法的辨析中表明其导学特点，强调了导和学相辅相成的关系，并经过前人的教学实践及推广，逐渐为广大一线教育工作者熟知而运用于各个学科。但这一方式在小学数学“图形与几何”教学中的应用还乏人问津。为此，笔者将其在“图形与几何”教学中给予实践。

利用生活情境开展小学数学教学

数学课程是与生活息息相关的,利用生活情境开展小学数学教学,将会提高小学生数学学习的兴趣,提高数学教学的课堂效率,有助于小学生综合素质能力的培养。

浅谈小学大班额条件下如何提高数学课堂效率

新课程改革的核心是转变学生的学习方式，改变教师的教、学生的学，注重学习数学的过程和方法，最终使学生学会学习。然而，随着人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，办学条件较好的学校所承受的压力越来越大，每个班的人数剧增，超出额定人数，而办学规模和师资并未得到显著改善，即形成了“大班额”教学。

浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性

影响小学英语课堂教学有效性的因素有很多，如学生的学习兴趣、教师的教学方法、教学内容的选择等。因此，要想提高小学英语课堂教学有效性，教师就必须对症下药，适当调整教学内容，合理选择教学方法，激发学生的学习兴趣，进而从根本上解决问题。

浅议小学语文教学中学生问题意识的培养

教学中培养学生的问题意识是当代课堂教学改革的特点之一。问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态，它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。有了这种心理状态，就可以驱使学生积极思维，不断提高问题和积极解决问题。根据语文学科特点，培养学生的问题意识有着十分积极的意义。

电子白板与小学语文教学整合

首先对电子白板与课堂教学间的整合现状进行探讨,然后具体分析电子白板在小学语文教学中的应用实践,并指出要加大学校经济投入、提高教师职业能力,为电子白板与小学语文教学间的有效整合提供保障。

整合多种资源,努力推进城乡小学美术教育的均衡发展

该文以城乡小学美术教育为研究对象,首先分析了城乡美术教育存在的问题,如发展不均衡、教学目标功利化、教学资源分配不均、生源流失等,然后提出了促进城乡小学美术教育均衡发展的对策,希望通过引进优秀人才、调整教育结构、构建城乡教育互补机制,使城乡小学美术教育均衡发展。

观安徽省第八届小学优质课有感——我市小学音乐教学与全省小学教学之比较

本文对比了我市音乐教师与全省小学教学的差距原因,并提出了相应的对策。

“班班通”在小学数学课堂的应用探究

随着社会的发展,我们进入了"互联网+"时代,信息技术的高速发展给我们的生活带来了便捷,也让我们的生活越来越离不开信息技术。对于教育行业也是如此,实现教育技术现代化是信息技术发展的必然。"班班通"的加入便是如此,教师在教育教学工作中利用"班班通"开展教学,打破了传统的"一个黑板+一支粉笔"的教学模式,让课堂趣味氛围更浓。特备是对于小学数学教学来说,"班班通"的加入将抽象的概念变为具象,将复杂的难点变得更加直观,提升了小学数学课堂教学效率。文章先分析"班班通"为小学数学课堂带来的改变,再结合具体案例分析"班班通"在小学数学课堂中的运用策略。