民间美术在小学美术教学中的应用

教育事业一直是国家发展中的重点关注部分,在新时期环境下,国家对教育体系的要求也在不断提升,这就需要教育体系进行教学观念和教学模式的转变。在小学美术教学中,为了更好实现高质高效的教学效果,教师也在不断进行教学方法的探索,而民间美术就为其教学提供了丰富的资源。下面,本文就针对民间美术在小学美术教学中的应用进行分析,希望对小学美术的教学提供帮助。

小学语文低年级看图写话教学策略探析

看图写话是近几年来小学低年级语文教学中较为流行的教学手段之一,集阅读、绘画、说话以及写话于一体,对提升学生的文字应用能力有着重大意义。在看图写话教学过程中,能够供于学生观看的文本较多,凡是学生喜欢的文本都可以作为“写话”的材料,通过看图写话,实现“看”与“写”的有机结合,实现学生绘画能力、写作能力、表达能力的全面提升。

运用现代信息技术促进小学语文教学的有效途径

《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。”学生作为课堂学习的主人,教师要做好引路人的角色,让学生在自主、合作、探究的学习方式中掌握学习语文的方法。对于刚入学的一年级小学生,教师更要创造一个轻松、愉悦的教学环境,灵活运用多种教学手段,精心设计教学过程,巧用现代化信息技术,提高学生的综合素养。

信息技术让语文课堂炫起来

信息技术给课堂教学注入的无限活力,工作实践中,感受着信息技术带给语文课堂的灵动与鲜活。首先,利用信息技术让语文课堂“静”下来。运用多媒体的视听效果,引导学生深入阅读,走进文本,深刻体会文章字里行间传递的情感,品味语言的魅力所在。其次,利用信息技术让语文课堂“亮”起来。尝试利用信息技术的各种手段让语文课成为孩子们学习、生活中的焦点。再次利用各种教学手段让学生“动”起来。最大限度调动了学生“动嘴”的积极性,提高了学生的语言表达能力。在思考的基础上,让学生“动手”写下自己的所思所感。最后,利用信息技术让语文课堂“响”起来,营造一个多读书、读好书的氛围,学习品味诵读,完成教学目标的同时,激发学生对学习语文的热情。语文课堂借助现代信息技术,必将异彩纷呈,也必将随着信息技术在语文教学中不断探索、深化.