提前干预初中易错题 提升数学教学质量——以六枝特区木岗镇中学为例

提升教育教学质量是学校、教师工作重中之重,而在我们的教学中教师易受课堂教学时间的限制,只注重教给学生正确的结论而忽略揭示知识形成的过程,只关心学生"用对知识"而忽视学生"会用知识"。从学生方面来说,多次练习且已经讲解的题目仍然出现解答错误会对一些易错的题目和知识点疏于注意,导致学生在解题时常常出现失误,影响学习成绩的提升。基于此,我们研究探讨教学中实施易错题提前干预是否能提升教学质量,为如何促进数学教学质量提供参考和借鉴。

培养中学生数学阅读能力的意义和途径

随着新课程改革工作的全面开展,人们也对中学生数学阅读能力培养提出了更加具体的要求。本文从中学数学教学的角度出发,探究了中学生阅读能力培养的意义以及培养中学生数学阅读能力的方法和策略,希望能对中学数学教学水平的提升起到应有的促进作用。

浅谈如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

针对初中思想品德课程新标准的教学理念,要实现思想品德课程教学的有效性,作为教师一是要转变思想观念,不断提高专业素养,养成终身学习的理念;二是认真研究教材,把握知识的深度和广度;三是积极探索灵活多样的教学方法,学会倾听、营造自由宽松的教学情境,恰当运用生活实例展开教学活动,激发学生学习兴趣。

如何结合学校实情开展学生诚信感恩教育

初中阶段学生正处于身心发展迅猛时期,是人生观和价值观形成的关键期,其人格的可塑性极强。外界社会不良风气、家庭生活环境的影响和家庭教育理念的不同,难免疏于对孩子良好人格养成的引导和规范,使其责任意识、诚信品质、感恩意识等诸多方面存在一定的人格缺陷。如何有效结合学校实际情况,借助学校一切资源和有效的载体,以呈现丰富多彩、生动具体,让同学们亲自参与,且又让学生容易接受的学校德育方式,来发展学生的诚信感恩品质,从而提高学生的道德品质素养,已经成为学校德育战线上每一位教育工作者所积极探寻、实践研究的必经之路。

浅谈对初中数学新课程目标的认识

数学课程目标是数学课程的第一要素,数学课程改革首先要确立合理、科学的目标。《数学课程标准》在前言中提出：＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,＂这表明＂以传授系统的数学知识＂为基本目标的：

如何提高初中毕业班数学学科及格率

结合我国教育领域初中阶段的升学选拔制度实际可知,尽管由于多样化教学举措的广泛推行,学生升学高中的核心途径仍为参与中考并获得良好的成绩。因此,初中数学教师有必要通过多样化有效教学举措的运用,切实推动初中阶段毕业班级在数学学科重要考核中实现及格率提升。基于此,本文结合笔者所长期积累的初中数学教学实践经验,立足多元视角,分别针对初中毕业班的数学成绩提升策略展开了深入探讨,以期能够为相关教师提供理论指导和经验借鉴,达成推动初中毕业班在中考中数学及格率有力提升的教育目标。

浅谈初中物理课堂教学的实效性

物理课堂教学要取得实效性，结合现代的教育理念，有几点看法：注重物理基础知识的培养：注重物理知识与生活的联系：注重物理知识与生活的联系；注重演示实验的可视性；注重课堂小结。

“因材施教”——初中数学分层教学的研究

初中数学是中考必考学科,其教学质量更是直接关系到整个初中教育事业发展,所以不断提高初中数学教学不仅引来了老师们的重视,还引来了学生及其家长们的高度关注,使得打造高效数学课堂成为初中数学老师们的主要工作任务。因材施教和分层教学都能够有效提高初中数学教学有效性,两者的结合更是能够促进学生个性化发展、全面发展,以及初中数学教学发展,所以基于因材施教理念开展初中数学分层教学是非常必要和重要的。对此,本文深入探讨了基于“因材施教”的初中数学分层教学。

昙花一现 历史的轮回——对秦朝与隋朝命运的探讨

中国历史上的秦朝和隋朝相距八百余年,却有着许多惊人的相似之处:都是经过长期战乱后、结束了分裂割据局面的封建专制王朝;统治者为了巩固政权,都采取了一系列的政令措施;都留下了伟大的历史工程;都是极其短暂的王朝。造成秦、隋速亡的原因有两个方面:一是统治者的急政暴虐;二是经过长期分裂局势以后的刚刚建立起来的新的王朝,缺乏政治经验。

关于班级荣誉积累兑换制度的构思与实践

评价一个班级制度的好坏在于学生是否受到约束,更重要的是学生是否乐于被约束并且主动地成为制度的一部分。班级就是一个有时效性的社会小环境,在班级的运转过程中应该遵循社会发展的选择,不论是货币制度也好还是荣誉积累兑换制度也好,不仅仅适用于班级这一特殊的社会小环境,更以寓教于乐的方式引导学生形成正确的价值观,特别是对金钱的正确认识。

培养初中生数学书写习惯之教学思考

习惯对于一个人的成长发展都产生着无法替代的作用,良好习惯的养成是通往成功的必经之路。习惯在初中生学习数学的过程中也扮演着至关重要的角色。但到了初中的学习阶段,随着学科的不断增多和学习负担的不断增重,良好的数学书写习惯逐渐被字迹潦草、数学不规范等不良现象所取代,学生对于进行规范的书写越来越不重视。故本课题基于当前初中生所普遍存在的不良书写习惯,尤以农村地区为主要参照区域,探究并进行了如下的思考。

浅析小组合作在初中英语教学中的应用

随着国家基础教育课程改革的不断推进,研究性学习、综合性实践活动不断深化。合作学习的价值与意义被进一步挖掘出来,合作学习的实施及学习方式的变革己经成为当今教育的一大热点。在初中英语教学中开展小组合作学习有利于提升学生的学习兴趣,培养学生的合作能力。

浅谈小组合作促进初中生英语自主学习的评价机制

初中英语新课标指出促进学生的全面发展才是教育的根本目的,并发出了学生自主合作学习的倡议。大力推进在初中英语教学中实施小组合作学习的模式与我国课程改革的精神相符,同时也与时代发展潮流相符合。那么如何对小组合作自主学习进行评价呢,本文将从合作学习的评价方式、评价机制进行探讨,以供参考。

如何在初中体育教学中实施德育功能

当前学校教育正在全面推行素质教育。作为教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,是其它学科不可代替的。如何在初中体育教学中实施德育功能,促进学生的全面发展,本文从以下几个方面来具体探讨。