理解为先模式下的高中地理逆向教学设计——以“海—气相互作用”为例

课堂教学的终点是教学目标的真正落实,但教与学目标的离散,使得教师的教难以真正落地,学生无法真正理解与掌握知识,易造成片面化学习。理解为先模式下的逆向教学设计是一种关注教学目标落实,促进学生灵活掌握知识、理解性学习的教学设计模式。本文以“海—气相互作用”为例,通过明确教学目标、设计评估方法、提供学习体验,做到“教—评—学”连贯,层层把控教学环节,促进学生对地理知识的理解与迁移应用,推动地理课堂教学目标的有效落实。

初中道德与法治课的情感教育

随着新一轮新课改的深入,全面实施素质教育;在当前的初中道德与法治课当中越来越关注的一个问题;便是对初中生的情感教育。传统教育模式下;教师们重视认知教育;而轻视情感教育;弊端和问题随着教育形势的变化逐渐显露出来;因此;必须要找到万全的对策来彻底扭转这一不利的教学局面;教师必须要应用情感教育;尽可能多地运用丰富的情感信息来撞击初中生内心深处的情感;引起初中生的情感共鸣。本文将就初中道德与法治课的情感教育进行深入的分析与探究。

浅析初中物理教学中如何实施创新教学

在新课标的影响下,初中物理的教学理念与模式也在慢慢的进步和发展。在教学的过程当中为了适应于当前的教学新要求,教师也应该在初中物理的课堂上不断地对自己的教学理念策略而进行提升,实现更好的创新教学,目的就是为了通过新课标去弥补传统物理教学过程当中的一些弊端,从而可以将传统教学当中物理教学的一些优势与现今新兴的教育进行融合而不断的改革与发展。本文就浅析初中物理教学中如何实施创新教学而展开论述。