加强和改进特殊教育学校安全管理工作的对策思考

特殊教育学校面对的是“三障”群体,由于对象的特殊性决定了学校安全管理工作的复杂性、艰巨性、崇高性.我作为特殊教育学校一名长期具体从事学校安全管理工作的教师,为了从实践层面改进安全管理工作,从理性层面提升安全管理,本人结合多年工作实践,通过理性思考和深入探究,提出几点具体对策和措施.

视障儿童学习动机与教育期望的关系研究

为了解视障儿童学习动机与教育期望的关系,以贵州省4所特殊教育学校200余名视障儿童为研究对象,采用《学习动机问卷》和《教育期望问卷》作为研究工具。研究发现:视障儿童的学习动机与教育期望均处于中等偏上水平;在学习动机方面,女性视障儿童在学习价值上显著高于男性,完整家庭的视障儿童在自我效能上显著高于不完整家庭;教育期望方面,完整家庭的视障儿童在父母教育期望上高于不完整家庭;在父母教育期望上,与父母亲居住的视障儿童在教育期望上的得分高于与母亲、(外)祖父母及其他;视障儿童教育期望与学习动机呈显著正相关,教育期望对学习动机有显著的正向预测作用。

融合教育背景下特殊教育师资素质培养策略

一、核心概念界定融合教育:又称全纳教育,是20世纪90年代兴起的国际教育思潮,强调普通学校接纳所有学生共同参与学习,反对教育体制隔离造成的歧视和排斥,针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标,以合作学习、合作小组及同辈间的学习、合作以达到完全包含的策略和目的,最终目的是将特殊孩子包含在教育、物理环境及社会生活的主流内,我国目前推行融合教育的主要方式是随班就读;特殊教育:指运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人,即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围,并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育;师资素质:广义的师资素质是指教师从事教育教学所具备的的资质,包括教师的专业文化水平,教学水平,自身道德修养和其它为人之师所不可少的综合素质、教学条件。本课题所研究的是融合教育背景下的特殊教育师资素质。

小议初中特殊教育数学教学策略

特殊教育数学与普通初中教学具有共同性,但由于我们面对的群体不同,在教学过程中有其独特的教学规律,要注意关注这个群体的特殊性,注意挖掘其自身的潜力。通过多年的工作、教学,深深体会到特殊儿童有别于一般儿童者,在学习或适应上有特殊的困难或特殊的需要。在教育上,我们必需充分发挥特殊儿童的健全部分;对于缺陷部分,就需施以补救教学。陶行知曾说过,“教师所要创造的是真善美的活人。”在多年的数学教学中,我深深的明白作为教师更应当与学生一起创造一个真善美的小世界。让他们在感受别人加倍爱的同时,也尝试着去爱别人。在正常的11——15初中特殊教育数学教法的岁的儿童,一般的的初中数学理由,但对于他们却……因为他们是弱势群体。

浅谈学校结核病预防及管理

学校是人员相对集中的地方, 学生是肺结核病的易人群.因此, 学校应采取积极措施, 以预防为主, 重点加强结核病的预防和管理, 普及结核病防治知识, 增强结核病防病意识, 提高师生对结核病防治知识知晓率.应做到早发现、 早诊断、 早隔离、 早治疗、 早报告的原则.确保师生的健康安全.保证学校的教育教学秩序正常进行.

《教育无痕》——浅谈听障学生班主任工作经验点滴

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是其他科任教师教学、教育工作的协调者,对学生的思想、学习、健康和生活起着举足轻重的作用。本文主要从爱心、公心、耐心、信心和细心几个方面着手,对聋生班主任工作进行了探讨。

视障儿童心理健康教育现状及对策

儿童心理学指出：个体心理发展的过程是个体心理发展的需要与周围环境信息刺激的满足之间不断作用的过程.视障儿童相对正常儿童所表现出来的焦虑、依赖、自卑、孤僻、敏感、退缩等不良个性问题,是现代教育教师应该引起重视的.因此,盲教育教师对视障儿童要多进行心理疏导.

浅析汉语言文学教育

在我国现代化教育全面推行新课程理念背景下,汉语言文学专业作为一个传统专业,要不要进行教学观念的转变、转变的方法与依据是什么、如何转变,依然是理论上值得探讨的问题。

在计算机教学中如何培养听障学生的书面沟通能力

著名盲聋女作家海伦·凯勒说过这样一句名言：“盲，隔离了人与物；聋，隔离了人与人。”因此，形成和发展听障生语言是特殊教育学校的一项极其重要的特殊补偿任务。信息技术课是对聋生开展语言能力的补偿，中、高年级的聋生以“办公软件应用”的职业技能为主。由于学生以前已经对Word、Excel等应用软件有一定的了解，因此，学习的难点不在于操作，而在于审题，于是笔者以分析理解题意为切人点，对学生进行语言补偿。

做一个快乐的班主任

班主任是一个班级的组织者、 领导者和教育者, 也是其他科任教师教学、 教育工作的协调者, 对学生的思想、 学习、 健康和生活起着举足轻重的作用.本文主要从爱心、 公心、 耐心、 信心和细心几个方面着手, 对聋生班主任工作进行了探讨.

浅谈八年级道德与法治教学的有效性

在依法治国观念不断提升的过程中,初中道德与法治教学低位不断彰显,通过道德与法治课程学习,可以提升学生的道德意识和法律素质,从而多种文化理念不断充斥的今天,提升学生的社会价值判断能力.但是由于受到传统应试教育观念影响,八年级道德与法治教学还处于自流或者半自流形态,整体教学效率十分低下,为了能够强化学生正确价值观念塑造,加强八年级道德与法治教学有效性研究十分必要.

听力障碍领域的英语教学工作之困境研究

二十一世纪中国经济得到迅猛发展,英语成为国际交流语言中必不可少的重要组成部分,提高英语水平成为职业技能的根本,更是用人单位对人才的根本需求。以全民教育为视角,听力障碍的学习者提高学习能力依然不容忽视,聋生接受英语课程学习成为教育核心,新课程教育改革在初高中院校的特殊教育领域中逐渐深入。本文通过分析听力障碍领域的英语教学工作现状,围绕聋生接受英语教学工作因听力障碍带来的教学困境进行研究,针对困境提出对应策略,根据个体差异,探索出最好的直观教学、分类教学等辅助手段,解决教学过程中遇到的问题,使聋生更有效准确的接受英语知识,为聋生提供一个更广阔的学习英语的平台。

论听障学生数学应用与就业前景探讨

数学学习不仅关系到学生今后的生活问题,也关系到学生今后的就业情况,因此无论是小学、中学还是在职业学习阶段,数学学习与应用都是必不可少的。然而,听障学生由于先天不足或者后天人为因素而导致语言功能障碍,从而致使其认知受限,且在情绪和个性发展等方面都异于平常学生。那么,教师应该如何克服这些困难,切实提高听障学生的数学应用与就业能力呢?本文将进行探究。