家庭晚餐频率对农村初中学生心理健康发展轨迹的影响——以木冲沟中学为例

控制一般人口学变量、家庭环境、学校环境,观察家庭晚餐频率对不同时期农村初中学生(初一、初二、初三)心理健康的影响。方法:使用陈陈老师的《近20年我国青少年需要研究综述》 和《青少年成长历程研究》资料库数据进行分析,以全面性视野观察农村中学生成长环境对其心理健康的影响。结果:本研究收纳了587名中学生样本的资料进行分析,发现中学生家庭晚餐频率会因年龄、年级的提升而有下降的趋势,然而家庭晚餐频率对其心理健康存在着独立且正面的影响,也发现达到一定的频率后(如:一周两天。我校是寄宿制学校,周末学生都会回家,还有部分走读生)对心理健康就产生稳定的、正向的影响。结论:在初一、初二、初三的中学生,家庭晚餐频率对其心理健康皆有显著相关,频率越高,心理症状评分就有越低的趋势,在初三的时候,其影响更加明显。

农村初中音乐教学中学生乐感的培养

进入21世纪以来,我国开始重视教育事业的发展,农村初中音乐教学受到重视。初中阶段的学生正处于成长成才的重要发展阶段,成为“德智体美劳”全面发展的社会主义新人是社会对他们的要求。音乐这门课程作为培养初中学生全面素养的重要课程,教师在进行教学过程中应该做好学生乐感和音乐鉴赏能力方面的培养,让学生在综合能力得到提升。

如何提升基于核心素养下农村初中生物教学的有效性

中学教育相比小学教育迈入了一个全新的阶段。学生对世界已经具备常识性的认知,应注重学生核心素养的培养,针对目前的课堂教学进行革新,能使学生在具备一定生物常识的基础上夯实理论基础。当我们聚焦农村生物教学现状,我们会发现,培养学生核心素养对农村初中生来说更为紧迫也更加艰难。因此,提升基于核心素养下农村初中生物教学的有效性势在必行,围绕核心素养的高效生物教学课堂能够提升学生的实践操作能力,使学生贴近生物,形成自己的学习方式,促进农村初中生物教学事业的进步,对于生物教学和生物学习而言具有独特的作用和意义。而如何提升基于核心素养下农村初中生物教学的有效性已然是我们农村初中生物教师亟待解决的重大课题,笔者结合当前农村初中生物教学现状作出以下分析。

农村学校合作学习在初中美术教学中的应用研究

伴随着我国教育事业的改革,农村初中美术教学受到人们重视。在素质教育的背景下,将合作学习模式运用到农村初中美术教学中,具有非常重要的意义。合作学习这一教学方式则是让学生们通过交流合作进行学习任务的完成,是以学生为中心的,学生参与课堂活动的积极性也就得到了大幅度的提升,满足了素质教育的要求,也让学生多方面的能力得到了发展,因此在农村初中美术教学中,教师要合理利用合作学习这一教学方式,帮助学生得到更好的提高。

浅析网络背景下的初中语文群文阅读教学策略的探讨

随着网络进入课堂,同学们从网络中获取的信息也越来越广泛,这就需要我们有很好的理解能力,理解能力的提高需要我们会阅读,所以,在初中语文课堂教学中进行群文阅读是很重要的,本文浅析从网络背景下的初中语文群文阅读教学策略进行探讨。

初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径

初中数学在初中的课程中有着比较重要的地位,这是大家都所熟知的,它是主要课程之一。存在着大部分的家长都很关注学生的数学学习,希望孩子能在数学学习这方面取得不错的成绩。可现实是一部分的学生的数学水平一直处在中等的情况,还有一部分学生的数学成绩较低,究其原因,主要还是和数学这门课的自身性质有很大的关系。初中数学具有较强的抽象性,并且它对学生思维逻辑能力有着一定的要求,所以也就导致了很多学生对数学没有兴趣,甚至觉得枯燥,为了改变这种状态,就需要老师积极有效地培养学生主动提问问题能力。

浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维

数学教学需要遵循一定的认知规律。在初中阶段,教师需要活跃学生的数学思维,促使学生的思维在广度、深度以及活跃性上 得到提升,这符合素质教育的教学目标。学生良好的数学思维为数学知识的运用奠定了基础,促使其利用理论性的数学知识对现实生活中 的问题进行有效解决。基于此,本文对在教学过程中培养初中生数学思维的方法进行了探索与分析。

提高学生自主探究能力的初中生物教学措施

随着当代素质教育的推进,初中生物教育应注重对学生本能的教育,释放学生学习的本能,把生物学习还给学生,使学生始终感觉到生物贴近生活,并能触动生命。因此,生物教师要使生物教学有趣,让学生学习,就必须使生物从生活中来,贴近生活,让生物活下去,培养学生的生物意识,提高学生的生物能力。在此基础上,探讨如何开展生物活体教学。

浅谈乡村初中英语教学改革的原因和优化策略

农村地区相比城市发展缓慢,同时缺乏相应的教学资源。英语作为要求初中学生掌握的重点科目,农村学生理解和学习较为艰难,因此大多数农村的初中生英语基础差,且基本停留在会写不会读的阶段,这也是应试教育的弊端。本文从农村英语教学的现状出发,针对其教学改革提出了优化策略。

自然美景 —— 朗读,享受美——部编版语文七年级上册第一单元群文阅读教学设计

该教学设计内容是围绕新部编版语文教科书七年级上册第一单元展开的,是群文阅读类教学 设计。这节课旨在引导学生通过朗读实践认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感,以期让学生热爱朗读,热爱世界。