心灵工具项目对幼儿社会情绪能力发展的影响

本研究以322名幼儿和10名幼儿园教师为研究对象,考察心灵工具项目对幼儿社会情绪能力发展的影响。结果发现:心灵工具项目能促进幼儿社会情绪能力的发展;参与心灵工具项目次数较多的幼儿的社会情绪能力水平显著高于参与次数较少的幼儿。

基于PDA测试体系的学龄前儿童体适能研究

目的:通过对六盘水3~6岁幼儿的PDA测试了解六盘水市3~6岁幼儿体适能发展现状,为幼儿体适能的发展进行正确的干预和引导,以形成正确而良好的幼儿体育发展,为更好的适应体育强国战略而打下坚实基础。方法:采用Physical Data Archives的基础测试项目、运动测试项目两个大板块对六盘水市随机抽取的151名3~6岁幼儿进行测试,取得数据采用SPSS26.0软件进行描述性分析、单因素方差分析、t检验。结果:1) 在基础性项目当中,臂展、胸围方面随着年龄的增长得分呈现逐渐增加,并且5~6岁儿童的平均分高于3~4岁儿童。坐姿体前屈方面3~6岁儿童得分无明显变化。2) 在运动性项目中,跳跃方面3~6岁儿童不存在显著性差异,平衡方面3~4岁儿童非显著性高于5~6岁儿童,协调方面,3~5岁儿童非显著性高于5~6岁儿童,力量方面3~4岁儿童非显著性高于其他两组儿童,物体控制(手) 4~5岁儿童非显著性高于5~6岁儿童,物体控制(脚)方面,3~4岁儿童非显著性高于4~6岁儿童。结论:1) 六盘水市3~6岁儿童在基础性项目测试中的得分比操作性项目要高,儿童的测试得分随着年龄的增长而增高,显著性差异不明显。2) 运动性项目中,由于动作难度较大,导致不同阶段的儿童得分存在较大的非显著性差异。