大学生理想人格的教育与塑造——以六盘水师范学院为例

加强大学生理想人格教育,促进全面发展,是目前高校内涵建设的一项重要内容。本文以六盘水师范学院为例,分析了大学生理想人格的时代内涵以及理想人格教育过程中存在的诸多问题,对六盘水师范学院理想人格教育工作中具有普世价值的经验和做法进行了总结和提炼,以期对高校大学生理想人格教育工作带来一些启示和思考。

六盘水师范学院新生心理健康研究报告

采用"90项症状清单(SCL-90)"和"大学生心理健康调查表(UPI)"两项测试,对六盘水师范学院2013级的大学生进行了心理健康普查。结果表明:六盘水师范学院新生心理健康状况总体上较好,但也存在成长和发展中的困惑,表现在迷茫、无助、无聊等负性情绪上。

六盘水师范学院文科生学习理科知识兴趣的培养

对六盘水师范学院文科生学习理科知识兴趣进行调查,培养文科生学习理科知识兴趣,需要任课教师加以重视,在课堂上创造生活化的理科情景,并加强实验教学。

六盘水市高中生合作、竞争人格倾向与攻击性的关系

采用"合作与竞争人格倾向测量量表"和"攻击性人格特征量表"对六盘水市696名学生进行了调查。结果表明:合作、竞争人格倾向和攻击性的性别差异并不明显;高二、高三学生的合群意愿高于高一学生,高三学生的敌意水平显著低于高一、高二学生;少数民族学生的包容性和自我成长均显著高于汉族学生,汉族学生的言语攻击、指向自我的攻击性略高于少数民族学生;合作性人格倾向与攻击性显著负相关,竞争性人格倾向与攻击性显著正相关。

应试教育现状分析与思考

应试教育在为社会培养大量人才的同时,也引发了许多不可忽视的问题。应试教育的误区在于,教育执行者对应试教育概念和目标的错误理解,教育执行方式的失当。教育改革应从这些基点出发,深刻剖析教育概念和目标的实质,以修正失当的教育方式,从教育理念、教育方式、教师角色及心理教育工作体系四个角度出发,构建立足于以学生学习素质培养为主导的教育策略。

六盘水不同社会阶层居民体质健康服务需求及影响因素研究

通过文献资料、数理统计等方法对六盘水不同社会阶层居民体质健康服务需求及影响因素进行研究,研究结果显示:不同社会阶层居民在体质健康服务中的健身场所存在显著性差异;在体育健身形式、体育组织形式不存在显著性差异;不同社会阶层居民在体质健康服务需求的健身指导、健身与营养知识、健身价值认识、健身动机等方面不存在显著性差异;不同社会阶层居民在体质健康服务需求中自身因素主要是体质健康服务、体质健康自评的满意度;外部影响因素中主要是缺少时间、经济条件限制、场地设施占前三位;旨在建立六盘水居民体质健康服务体系奠定了基础,促进六盘水居民体质健康水平的提高,更好的实施我国全民健身运动提供一定的理论参考。

有效开展大学新生教育的探索

大学新生教育对于学生的整个大学生活乃至整个人生都会产生影响。大学新生入学后因各种因素导致不适应,不利于其健康成长,因此有系统地、有步骤地有效开展新生教育很有必要。

从学前教育人才需求反观专业培养目标定位——以西部地区新升本院校为例

专业的培养目标的定位是专业发展的方向性选择,其重要性不言而喻,论文通过对当前我国学前教育政策的分析,结合西部地区学前教育事业发展的实际,特别是人才需求的变化,反思西部新升本科院校的学前教育专业人才培养定位。以人才需求为起点,在促进学前教育事业发展为终极目标的基础上,对人才培养定位及所涉及的专业建设方面进行探讨。

师范专科学生焦虑状况调查研究

采用Zung1971年编制的焦虑自评量表(SAS)和自制的调查问卷对在校专科学生的焦虑状况及原因进行了调查。研究表明:师范专科生焦虑水平总体正常,但部分学生不同程度的焦虑异常仍值得重视;在焦虑检出率方面,女生(40.00%)高于男生(26.43%),文科生(36.72%)高于理科生(29.83%);差异显著上,大一年级学生显著高于大二、大三年级学生(P≤0.05);引起学生焦虑的主要原因有学习压力大、学习成绩、就业、人际关系紧张、家庭经济等。最后,根据调查研究结果,针对引起学生焦虑的原因提出一些建议。

提高贫困地区教育质量 推进教育公平——KIPP学校评介

作为20世纪90年代才新成立的一类学校,KIPP在发展过程中,始终以学生的发展为首要目标,从激发学生的主体性、优秀教师的支持及配套的培养体系这三个方面着手,实践着其为贫困地区儿童提供优质教育的理念,为缩小美国教育差距、保障教育公平做出了有益的尝试,也为我国确保教育公平、提升教育质量提供了一定的借鉴。

家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究

目的通过对中学生家庭社会经济地位与学业成绩之间关系的研究,旨在了解中学生家庭社会经济地位和学业成绩的总体情况及二者之间的联系,为学校工作者及父母更好地教育子女提供依据。方法选用分层整群随机抽样的方法抽取中学生750人作为研究对象,采用家庭社会经济地位问卷对中学生施测,并获取期中、期末成绩。结果除父亲职业与数学成绩相关程度不高外,父母的文化程度和职业等级与中学生的学业成绩相关,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论不同家庭社会经济地位中学生的学业成绩存在显著差异。

六盘水彝族毕摩经籍文学概观

彝族毕摩经籍文学是彝族民间文学的重要组成部分。六盘水有着丰富的彝族毕摩经籍文学,是文学与宗教的结合体,文学艺术特点浓郁,是展示彝族人民精神世界和情感世界的重要载体,也是研究彝族历史文化的重要载体。对其进行有效的传承与保护,可以促进现代精神文明建设和物质文明建设。

论大学生创业教育

21世纪的高等教育的改革,一个很重要的方面就是对学生进行创业教育。从心理学的角度阐述了提高大学生的创业素质的方法,包括大学生的创业意识的激发,创业能力和创业精神的培养。

教育学人性立场下的教师角色

教师是教育场域中一个具有理论和实践意义的价值主体,在教育学人性假设立场下,研究教师这一主体角色,包含着教育学学科理论建设的丰富意蕴。人性立场下的教师是应然与实然状态双重存在,应然状态下教师角色是立体化的现实个体,是具有独特精神气质的知识分子,是教育哲学的最高践行者,是知性与智性的存在体。实然下的教师遭遇着时代的困境和现实的职业倦怠,二者的最理想趋向统一是将教师职业转化为"志业"。

贵州省少数民族预科生心理健康与攻击性、冲动性的关系

本研究采用SCL-90、UPI、攻击性人格特征量表和冲动性人格特征量表，对六盘水师范学院137名预科生和165名普通新生进行问卷调查，分析贵州省少数民族预科生心理健康与攻击性、冲动性的关系。结果发现，预科生和普通新生的心理问题检出率没有显著的统计学差异；少数民族预科生的心理健康水平与攻击性、冲动性存在显著相关。

六盘水幼小衔接:现状与对策研究

幼小衔接是个体从幼儿园阶段过渡到小学阶段的一项重要工作。衔接的效果直接制约着儿童入学后的生活适应和学习适应能力,影响着儿童的成长和发展。本地区由于经济基础薄弱和文化教育的落后,幼小衔接工作流于形式,小学化倾向严重,忽视衔接的全面性、基础性、长期性。究其原因只有提升对幼小衔接的科学认识,重视幼小衔接在教育教学研究中的重要地位,明确幼小衔接的任务,加强幼儿园与小学的有效沟通,注重家园合作,才能保证幼小衔接工作的有效开展。

贵州少数民族装饰图案在学前美术教育中的开发和利用

挖掘贵州少数民族装饰图案在学前美术教育中的价值,对于促进在多民族地区、多元民族文化背景下的学前儿童的发展,具有十分重要的意义。要挖掘贵州少数民族装饰图案在学前美术教育中的价值等。加强对少数民族装饰图案的教育研究,树立民族装饰图案新理念,创造民族装饰图案新形势,凸显少数民族装饰图案的民族特色和地域特色,营造少数民族装饰图案环境氛围,游戏活动中有机融入民族装饰图案,总之,开发和利用少数民族装饰图案,有利于弘扬民族精神,促进保护贵州丰富多彩、独具特色的"多元一体"的少数民族文化格局。

大学语文与大学生情商教育

一个人的成功不仅取决于智商,更在一定程度上取决于情商。高校语文教学者,应将情商教学作为语文教学的重要手段,对大学生进行潜移默化的情商教育,既教会他们知识,又教会他们做人,使他们很好地融入到社会中去,在和谐的人际空间中生活、工作、成就事业。

贵州少数民族装饰图案在学前美术教育中的应用

把贵州少数民族装饰图案合理应用于学前美术教育中,有利于实现生活化、特色化和点面化的学前美术教育新模式,促进幼儿全面发展,同时在继承和发扬贵州少数民族文化上也能发挥积极的导向作用。

民间游戏在幼儿园教学中的运用——以六盘水为例

民间游戏是由我国劳动人民在特定文化传统的基础上自发创编的、具有鲜明的地方特色的娱乐活动,包括民间成人游戏和民间儿童游戏。民间儿童游戏的内容贴近儿童的实际生活,符合儿童的心理发展特征,是儿童喜闻乐见的娱乐方式。经过一代又一代的传承和发展,民间游戏已经成为我国优秀民族文化的重要组成部分。