高中物理教学中学生解题能力的培养探究

解题能力是学生应具备的重要学习能力,对学生认知物理知识、解决物理问题有重要意义。在课堂教学中,教师应重点锻炼学生的解题能力,让学生综合运用物理知识,解决不同形式的实际问题。文章将从激活学习兴趣、巩固公式掌握、加强错题整理、独立自主学习四个角度入手,分析如何有效培养高中学生的物理解题能力。

基于支架式教学理论的高中化学教学策略研究

化学是一门基础学科,其特征是从微观层次认识物质,以符号形式描述物质,在不同层面创造物质。支架式教学理论以建构主义理论为基础,主张学生基于自身认知体系进行探索性学习,实现对知识的扎实掌握。文章阐述支架式教学理论的内涵、分类,强调基于支架式教学理论的高中化学教学原则,从解读教材、厘定起点、实施教学等方面对基于支架式教学理论的高中化学教学策略进行探讨,以期为提高高中化学教学质量提供参考。

让音韵学为中学语文诗词鉴赏注入活力——以《秦风·蒹葭》为例

在语文课堂上鉴赏古诗文势必要碰到押韵问题，由于语音的变化发展，许多诗词的韵脚原本相押，用普通话读来却不再相押。这既影响了诗词鉴赏时的韵律美，又给学生留下了疑惑和不解。这就迫切需要中学语文教师懂点儿音韵学知识，以为学生答疑解惑，促进课堂的顺利进行、激发学生对音韵学的兴趣，为进一步传承中华优秀的诗词文化做铺垫。

新课改视角下高中生物大单元教学策略

新课改旨在建立适应新时代背景下的基础教育课程体系,“教育信息化2.0”“双减政策”“核心素养”等新概念都可以纳入新课改的实践范畴。将新课改映射于高中阶段具体学科层面,主要目的是引导“精英教育”向“大众教育”转型,通过创新教学理念、模式、方法等促进高中学生全面发展。新课改的核心思想是突出学生主体地位,消除长期以来“以教师为中心”“以教材为根本”“以成绩为导向”的狭隘认知,特别是在生物课程教学实施方面,教学工作重心要放在“学生要学”的引导上,而非“要学生学”的强制措施上,这也是高中生物大单元教学策略探析的出发点。

浅议如何提高高中物理实验室的利用效率

随着社会和经济的发展,科学技术在不断进步,物理学作为一门基础学科也得到了迅速的发展。物理教学离不开实验,因此物理实验室是培养学生动手能力、观察能力、思维能力以及创新精神的重要场所。但目前许多学校由于种种原因对物理实验室重视不够或者使用不当,导致很多有价值的设备被闲置或低效运转。这不仅造成了资源浪费,更严重影响到教育质量的提高,所以提高物理实验室利用效率很有必要。

高考应试作文之章法结构教学

高考应试作文教学需要针对学生的实际情况,采用科学的教学方法和策略。本文基于学生的实际需求和能力水平,探讨高考应试作文之章法结构教学方法,意在帮助学生提高写作技能,激发学生的学习兴趣和积极性,增强学生的写作自信心和表达能力。

高考文言文复习教学之回归课本

在高考复习中,回归课本不仅可以帮助学生深入理解文言文的语言规律和文化内涵,还可以提高学生的文言文阅读能力和写作水平,使学生能够更好地应对高考题。因此,回归课本是高考文言文复习教学中的重要一环,也是实现教学目标的关键所在。本文将从回归课本的角度出发,探讨如何通过课本教学来提高学生的能力,为学生的高考备战提供有力支持。

谈基于核心素养背景下高中语文教学探究

核心素养是指学生在接受教育的过程中,通过自身的学习和实践逐渐形成的对自己有价值的个人品格和能力。而在高中阶段,学生正处于由初中阶段向高中阶段过渡的重要时期,这个时期是学生形成自身品格和能力的关键时期,这一时期,高中语文教师要利用好教学资源,改变传统教学模式,将核心素养理念引入到高中语文教学中。教师在核心素养背景下开展高中语文教学要做到以下几点:首先是要注重对学生能力的培养,其次是要注重学生情感的培养,最后是要注重学生审美情趣的培养。只有做到这几点,才能更好地进行高中语文教学。

高中思政课堂融入党史教育的新思路

党的百年奋斗史,是中国共产党全心全意为人民服务根本宗旨的体现,蕴含着丰富的智慧和经验。在高中思政课堂教学中开展党史教育,是促进高中生“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的有效途径。文章从展现中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨,搭建系统化党史教育平台,实现深度学习三个方面探索高中思政课堂融入党史教育的新思路。

高中生职业生涯规划实践研究

高中阶段是学生职业生涯规划形成与完善的关键时期,为人一生的生涯发展奠定了基础。文章选取了300名高中生作为被调查者,以问卷调查的方式研究了影响高中生进行职业生涯规划的因素。结果表明:高中生职业生涯规划总体趋于中等水平,各维度间呈中等相关关系,在年级和是否是学生干部上存在显著差异。为保证高中生职业生涯规划的有效性,相关人员应考虑以下三个方面:高中生职业生涯规划应针对学生自身特色进行设计、制订;学校应给予学生锻炼的机会;教师要帮助学生构建完整的生涯教育体系。

分层教学在高中篮球模块教学中的应用

在新的体育课程标准下,教育教学需要从学生学习和发展的实际情况出发,尊重学生在学习过程当中的主体地位,不断推进高中篮球模块教学方式和教学组织形式的完善与发展,促进学生身体素质不断提高,心理状态更加健康。篮球运动不仅能够提高学生的身体素质,而且可以培养学生的竞争意识和团队协作精神,是一项受到师生广泛喜爱的体育运动。在新的教学理念的指引下,篮球教学必须要打破传统的一刀切的教学模式,采用更加有利于学生个体发展与成长的分层教学方法。本文通过分析高中篮球教学过程中存在的问题以及分层教学的有效性,为高中篮球模块教学中分层教学的应用提出建议。

基于“情景—问题”教学模式下的高师数学课堂教学有效性评价体系及实证研究

结合"情景—问题"教学模式,构建了包含9个准则层、19个指标的高师数学的课堂教学有效性评价体系,并通过两个班级的教学实验的综合评价对比,体现"情景—问题"教学模式的有效性。结果发现:采用此教学模式的班级效果明显好于传统教学模式的班级,此种教学模式不仅适用于中学教学,还可以推广到大学各专业的教学中。

地理校外研学基地探究

遵循《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,建立地理校外研学基地。通过对地理校外研学基地建设的目的、特性、学习特点三方面的阐述,以培养学生地理学科核心素养。

人教版高中英语教材编写及设计评析——以必修一为例

本文基于英语课程标准对人教版英语教材(以必修一为例)的编写及设计进行了分析。分析结果显示人教版高中英语教材内容符合英语学科核心素养的要求,且设计适应了学生的认知规律,但同时也存在着相关问题,如练习设计机械性较强、中国文化涉及较少等。

基于核心素养的高中生物学情境教学策略研究

文章主要探究基于核心素养的高中生物学情境教学实践,文章作者运用文献分析法及案例分析法从学生的生命观念、科学思维、探索能力、责任意识等方面入手,在遵循人才培养原则、问题导向原则、教学主体原则、科学性原则以及生活性原则的基础上,通过采用更具针对性的高中生物学情境教学实践方法,提升高中生物学情境教学的实践成果,从而实现学生的全面发展。

对数学问题及解题教学的思考

文章从解题教学的角度系统地分析了数学问题及问题解决的基本过程和教学启示,以解题教学研究理论为基础深入剖析了当下解题教学的弊端,并提建议和思考.

新课标下英语试卷讲评课的模式探究

在英语教学工作中,试卷讲评课不仅仅是教学中常见的一种课型,也是提高教学质量的一个重要保证。本文主要结合新课标的要求和现今试卷讲评课中所存在的问题,提出了"小组合作学习促探究"的试卷讲评模式。促进了学生自主弥补知识、了解知识、掌握知识和提高综合运用知识的能力;促进教师进行自我反思,改进教学方法,提高英语试卷讲评课的有效性。

梦里水乡

追忆 一幅明亮的画卷，一个夺目的印象，一篇意脉的精彩笔墨，总是让人续出一种余情荡漾的境界，怀念，一个是悠，一个是柔。

女贞

我家的院子里种满了花，大都是父亲亲手种下的。但过去并不是这样，那时也许父亲并不爱花，所以只种了一棵女贞。女贞很高，高过了当时我家所有的建筑。夏天开花时，馨香四溢，很难想象，那样细碎的花朵竞能散发出这样浓郁的香味，它从枝头散开，漫过矮小的篱墙，混合着邻家的月季或牡丹的花香．深刻地镂下了时光的记忆。