CBL教学法在中医急症临床带教中的应用分析

目的分析在中医急症临床教学中开展CBL教学法的应用效果。方法选取2021年4月—2023年4月期间兰山区马厂湖镇卫生院中医科26名中医实习生作为研究对象,通过电脑随机选取方式分成观察组和对照组,每组13名,对照组实习生给予常规教学法,观察组实习生开展CBL教学法,对比两组教学效果。结果观察组学习兴趣以及自主学习意识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医患沟通技巧、风险识别能力、临床应对能力、解决问题能力、急症救治病历书写能力及团队配合能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组临床中医理论知识以及实践操作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBL教学法应用于中医急症临床带教理中,可使临床带教质量得到进一步提升,提高实习生的学习兴趣以及自主学习意识,增强实习生的临床综合能力,从而能够为临床培养出更加优秀的医学人才。