新课改下高中数学教学的有效方法

高中数学是为高中生设置的一门重要课程,重在开发学生科学思维,培养学生思考能力和解决问题的能力。传统教育教学理念和方法严重阻碍了学生的智力发展,影响了学生数学思维模式的形式。因此,要找寻数学教学的有效方法,提高教学效率和学生学习效率。

“为”在古汉语中的用法

"为"在古汉语里使用频率较高,词性活泼,词义多变,应该重视。下面举例浅析其用法。"为"有实词虚词之分。实词作动词和名词,一般读wei;虚词作介词、助词、连词和副词,一般读wei。一、动词1.充当谓语。基本意义是"做",应用十分广泛,可视上下文灵活翻译。例:△陈胜自立为将军,吴广为都尉——为:当。△窍为大王不取也——为:认为。△人之为学有难易乎——为:做、求。"为"可解作"帮助",但这时读wei。例:吕布复为袁术,使高顺攻刘备。

“所”字词组的构成形式和语法功能

"所"字词组2由结构助词"所"与动词(或动词词组)和介词组成的名词性词组在句中充当除状语、补语以外的各种成分。不过"所"的用法比较特殊.它带有指示性,但是,不单独使用,必须附于动词和介词之前构成词组,表示行为的对象和介词介绍的对象。"所"字词组结构复杂。

从一例题教学看思维能力培养

数学教学的任务不仅是向学生传授知识,更重要的是培养学生的能力,特别要加强培养思维能力。解题教学又是培养学生思维能力的重要手段。因此,我们一定要改变那种单纯"老师讲,学生听,模仿范例来解题"的教学模式,善于启发诱导,开拓思路,发挥学生学习的主动性。

“时区和日界线”教学的探讨

"时区和日界线"一节是地理基础知识部分《地球》一章中的重要章节,它既是这一章节中的难点,同时也是重点。教材内容丰富,概念多,难度较大,尤其对刚从小学升入初中一年级的同学来说难度更大。根据教学大刚的要求,本章节只安排两个课时,着重讲有关时区和日界线的基础理论知识,并利用其综合知识掌握时间换算的基本法则。但对时间的换算方法教材本身没有具体提到,而在"

让爱照亮孩子的人生——我的爱生故事

爱是人与人之间普遍存在的一种心理需求,是无私的给予,是一种发自内心的情感。因为爱,人与人之间的距离才被拉近;因为爱,我们的社会才更和谐。师爱是人类社会中一种特殊的爱,是没有任何血缘关系成年人对未成年人真实的感情付出。从三岁上幼儿园到18岁成年,老师陪伴学生走完全部的未成年阶段,师爱对学生的心智发展、思想影响是全方面的,许多孩子因为师爱的感动勤奋努力,并改变了一生。苏霍姆林斯基曾说过：＂学生的心灵如同荷叶上的露珠一样,