把握“三化”转变 提高教学效率

《数学课程标准(实验稿)》为数学教师教学建立了新理念,提出了新要求,在课程目标上要求突出体现基础性、普及性和发展性,在内容取材上更强调现实的、有意义的和富有挑战性的素材,在学习方式上提倡动手实践、自主探索与合作交流为主的学习方式.为了配合新课改,收到较好的教学效果,笔者认为,数学教师应该把握“三化”转变.下面,笔者谈谈自己的具体做法.

初中生物课堂情境教学中的问题及对策分析

初中生物课堂情境教学’能够使学生获得更为贴 切的体验,从而有效提高学生的学习效率。然而,情境教学在 生物课程中的应用还存在着一系列的问题。因此,仍旧需要对 其进行全面的探索与研究’以找到最佳的策略。本文就初中生 物课堂情境教学中的问题及对策展开探讨。

戴罪立功

上课铃已经响过好一会儿了,安静的教学楼过道里有一个身影在飞奔,他像一个孤独的大侠.……“咣当”一声响,犹如惊雷一般,七年级(4)班的教室门口出现了一个满头大汗、气喘如牛的学生,全班同学的目光顿时从班主任脸上转移到他身上。没错,那个飞奔的孤独大侠就是我。只见班主任皱了皱眉头,说道:“好吧,那就让你也戴罪立功,也不是什么重任,就搞一周卫生吧!”说着,她指了指墙角那几个和我一样迟到的学生。

山中人狗情

自古以来,狗都是人类的好朋友,它是人类火塘边的家畜,也是人类最亲密的伙伴,甚至,可以救助主人。还记得那年夏天,太阳为了得全勤奖而日复一日地烘烤着大地,整个世界像被塞进了烤炉中,热浪一波未平一波又起。我们的车子慢慢行驶在山间的土路上,快到老家的时候,终于望见了躲在太阳天敌(老家的树荫)下的盼盼。不知是盼盼嗅到了我们的气息还是下意识地认出了我们的车子,它大声唱起了我们听不懂的“欢迎曲”。