兰州市城市环境与建设生态城市的理性思考

城市是人类文化精华的积淀,是人类生活的家园.兰州市作为甘肃省首府城市,自改革开放以来在社会、经济等各个方面都取得了令人瞩目的成就,可是随之而来的环境问题,影响了兰州城市环境的可持续发展,成为了当前研究的热点问题.文章以科学发展、构建和谐社会为目标,针对兰州市生态城市建设中面临的环境污染严重、绿地系统脆弱、城市空间狭小、城市交通拥挤等问题,探讨了在城市发展中要全面提高兰州城市环境质量,加快建设城市的绿地系统,加强城市基础设施建设,提高城市文化品位,将兰州市建设为一个绿色和谐、舒适健康、发展公平的优质生态城市.

可控微波促进对称1,n-亚甲基二酯的环境友好合成

采用可控微波加热技术,在水作溶剂或无溶剂条件下芳甲酸与1,n-二溴代烷发生双酯化反应,“一锅”法高效地合成了系列亚甲基二羧酸酯类化合物.考察了反应温度、时间、碱、溶剂对双酯化产率的影响,在优化实验条件下合成了31种亚甲基二羧酸酯,底物适用范围广,并提出了合理的反应机理.该方法操作简单、时间短,产率较高,同时符合绿色化学的原则.

以科学探究能力培养为主的无机化学课程改革

结合教学及改革实践,提出了革新教学理念、精选教学内容、改革教学方式、开展绿色化学、开发课程资源、加强学习指导、创新考试方式、参与教师科研等八条以培养学生科学探究能力为主,强化学生思维能力、实践能力、自学能力、科研能力培养的课程教学改革新思路。实践证明,改革效果明显。

兰州百合与亚洲百合及其杂种F_1的蛋白质和同工酶分析

[目的]为选配亲本组合及杂种早期鉴定提供理论依据。[方法]采用聚丙烯酰胺凝胶电泳技术,对兰州百合与亚洲百合及杂交后代的可溶性蛋白质和过氧化物酶进行分析。[结果]以兰州百合为亲本的杂交后代的蛋白质谱中不仅出现了与亲本同源但比亲本染色加深的带,且出现了亲本中不存在的新带。杂种F1过氧化物酶谱主要表现为亲本的不完全互补型和杂种型。[结论]蛋白质谱和过氧化物酶谱可作为百合杂种鉴定的生化指标及进行目标性状植株的检测。

兰州市安宁区蔬菜地土壤酸度及重金属的测定和评价

以甘肃省兰州市安宁区的5块菜地土壤为研究对象,采用电位法测定了土壤pH及土壤中Cu、Pb、As、Zn、Cr和Ni的含量,并根据GB 15618-1995土壤环境质量二级标准通过单项质量指数与综合质量指数相结合的方法对土壤重金属的环境质量状况进行了评价.结果表明:兰州市安宁区蔬菜土壤环境质量等级为1～2级,属于尚清洁水平,符合无公害蔬菜生产的土壤环境质量要求.但土样之间重金属含量存在较大的变异性,反映了人为活动已对土壤重金属含量产生了明显的影响,需加强监测和预防.

高良姜素-高锰酸钾-多聚磷酸化学发光法测定色氨酸

建立了测定色氨酸的流动注射-化学发光（FI-CL）新方法.在最优条件下,化学发光强度ICL与色氨酸的浓度在0.05-0.35和0.5-10μg.mL-1范围内呈良好的线性关系,回归方程为lgΔI=5.880＋0.530 lgC（r=0.999 4,n=4）和lgΔI=4.118＋0.233 lgC（r=0.999 0,n=5）,检出限为5.0×10-3μg.mL^-1（3σ）.对1.0μg.mL^-1的色氨酸标准溶液进行11次平行测定,相对标准偏差为1.0%.该方法用于合成样的测定,回收率在99.6%-102.0%之间.

兰州市蔬菜地土壤土质·重金属含量的测定和评价

[目的]以甘肃省兰州市七里河区和西固区的菜地土壤为研究对象,分别测定土壤水分、pH以及土壤中重金属的污染状况,为环境保护、无公害蔬菜生产提供参考。[方法]对土壤重金属Cu、Pb、As、Zn、Cr和Ni含量进行测定,采用单项质量指数与综合质量指数相结合的方法对土壤重金属的环境质量状况进行评价。[结果]兰州市蔬菜土壤环境质量为1级,属于清洁水平。[结论]兰州市蔬菜地土壤符合无公害蔬菜生产的土壤环境质量要求。

有机化学实验教学方法探索与实践

有机化学实验是有机化学的重要组成部分,针对有机化学实验教学中存在的问题,以教师为主导,突出学生的主体作用,在教学方法、教学手段、教学理念和考核方法等方面进行了积极的探索和实践,并取得了初步的效果.

环境影响评价课程网络自主学习模式探究

在高校教学改革实践中,网络课程建设的步伐不断加快。文章综述了环境影响评价课程网络自主学习模式建构过程中所遵循的自主学习模式与网络教学的一般理论与原则,并分析了该课程的个性特点及存在的问题,总结了几点切实可行的经验方法,即丰富教学资源、"概念图法"、案例教学及采用任务驱动型评价机制等。最后提出,教与学并重的"主动建构"型网络学习模式是有效的网络课程学习模式。

兰州银滩湿地公园水质指标测定

为了解兰州银滩湿地公园对黄河水质的净化作用,对兰州银滩湿地公园不同河段的水流中氨氮、亚硝酸盐氮、总磷和氟化物的含量进行了测定。测定结果表明:湿地对水中TP的净化效果较好,去除率达到79.6%;对NH4+-N的净化效果次之,去除率达到了40.0%;对F-和NO2--N的净化作用一般。

环境生物学实验教学模式的探索

环境生物学是一门具有极强实践性和应用性的课程,因此其实验是整个教学中的重要组成部分,提高教学效果尤为重要。结合多年的环境生物学实验教学实践和环境生物学实验特点,从优选实验教学内容,重视学生实验环节,多样化的实验教学模式,以及完善实验成绩考核方式几个方面进行了探讨,确立了环境生物学实验的新教学模式。这不仅调动了学生学习的积极性与主动性,最大程度地发挥了实验课的实践作用,而且培养了学生分析问题和解决问题的能力。

有机化学实验中植入研究性实验内容的教学实践——以肉桂酸的微波合成教学为例

有机化学实验是有机化学教学体系的重要组成部分,是培养学生动手能力、创新意识和综合素质的重要环节和手段。在实验教学中植入研究性内容,有助于激发学生实验兴趣、培养学生创新意识和严谨的科学态度,训练学生阅读文献和实验设计的能力,获到较好的教学效果。

玻恩-哈伯循环在无机化学中的应用

玻恩-哈伯循环在无机化学中有广泛的应用。除计算离子化合物的晶格能外,还可以求算电子亲和能、质子亲和能等。同时,玻恩-哈伯循环还可以帮助学习者理解元素及其化合物的一些性质规律。

计算机在定量分析化学实验中的应用研究

传统的定量分析化学实验过程中,实验方案的设计,实验数据分析,实验成绩评定等都是人为控制的,主观性太强,计算机在定量分析化学实验中应用是一大难题.针对这种情况,采用Visual Basic(简称VB)语言开发了一套高等学校化学专业定量分析实验教学应用软件,涵盖了定量分析化学实验中的基本内容,很好地解决了定量分析化学实验数据自动处理和实验成绩的自动评判的可靠性、客观性和准确性问题,避免了人为因素的干扰.该软件能够自动生成实验报告册,自动评判实验成绩,为学生定量分析化学实验评判体系的自动处理提供了平台.

浅议无机化学实验室的绿色化

就目前实验室的发展趋势,提出了在实现无机化学实验室绿色化的进程中所采取的一些措施.

环境生物学设计性实验的教学实践——以“蚕豆根尖微核检测技术”为例

以"蚕豆根尖微核检测技术"为例,介绍了环境生物学设计性实验的设计,实践与体会.教学实践表明设计性实验使学生系统地了解了实验的整个过程,训练了实验技能,提高了学习的主动性和积极性,培养了分析和解决问题的能力.

微波化学实验Ⅱ.乙酰苯胺的制备

采用苯胺与乙酸酐反应,微波辐射下直接回流合成了乙酰苯胺。与传统实验方法相比反应条件温和,易控制,反应过程中无毒害物质产生,反应时间短,产品质量和产率高,重复性好,适宜于实验教学,效果良好。

有机化学实验教学中学生实验设计能力的培养

开展设计性实验对于培养学生创新思维以及分析问题、解决问题的能力具有重要的作用.在有机化学实验教学中不但要训练学生的基本操作技能,更应注重对学生实验设计能力的培养.结合教学实践,对有机化学设计性实验存在的问题进行了分析,重点对提高学生实验设计能力的教学方法及教学策略进行了探讨.

PEG-400介质中对羟基苯甲酸苄酯的环境友好合成

以对羟基苯甲酸盐与卤化苄为原料,在PEG-400作溶剂和相转移催化剂的介质中合成了对羟基苯甲酸苄酯.探讨了反应时间、反应温度、对羟基苯甲酸钾与氯化苄的物质的量比、PEG-400的用量对产物产率的影响.结果表明,该方法具有操作简便、收率高、环境友好等特点,符合绿色化学的要求.

多媒体在基础生命科学教学中的应用及实践

针对生命科学和多媒体教学的特点,阐述了在生命科学教学中应用多媒体技术的必要性及其应用效果,同时对应用多媒体技术在教学实践中需注意的问题进行了分析和评价.