兰州大学榆中校区及其附近鸟类多样性研究

2008年5月～2012年5月对兰州大学榆中校区及附近的鸟类进行调查,共计发现鸟类117种,隶属于10目35科65属,其中夏候鸟40种,留鸟53种,旅鸟16种,冬候鸟8种;在鸟类区系方面,古北界鸟种占52.1%,广布种占40.2%,东洋界鸟种占7.7%,其鸟类群落组成兼有黄土高原鸟类与兴隆山山地鸟类的特点;在三种鸟类生境类型中,鸟类多样性和群落的均匀度最高的是校园人工园林,山区灌丛草地的鸟类多样性位居其次,且具有一些黄土高原特有留鸟,农田与居民点的鸟类多样性最低而优势度最高。

基于OBE理念的“模拟电子线路”课程混合式教学改革——以兰州大学为例

文章基于OBE理念,结合兰州大学的办学定位和专业特色,充分利用线上、线下教学优势,以学生学习成果为导向,遵循反向设计、正向实施的原则,深入研究了“模拟电子线路”课程的教学目标、教学内容、混合式教学实施方案以及考核与评价细则。结合自建的SPOC平台资源,创设适切的教学环境,注重因材施教,强化课程育人,不断探索“利于学”的教学新模式,引导学生主动参与学习,实现全过程、全方位考核,以提升课程的高阶性、创新性和挑战度。

多学科交叉融合的草学类创新型人才培养模式探索——以“草学+信息技术科学”为例

面对我国草地农业发展中日益综合化和复杂化的实际问题以及信息化、智能化的发展趋势,以草学与大数据、人工智能等信息技术科学相融合为切入点,探索多学科交叉融合的草学类创新型人才培养模式,旨在培养出符合社会发展需求、满足国家发展战略需要的草地农业领域专业技术人才。首先基于兰州大学草地农业科技学院187名在校学生的问卷调查数据,结合2014-2019年该学院毕业生就业统计数据和近年中国500强企业中的农牧业企业招聘信息,分析得出目前草学类专业人才培养模式中还存在培养方案较为陈旧、行业发展需求未被充分考虑等问题,据此讨论多学科交叉融合的草学类人才培养模式探索的必要性,进而构建草地农业人才培养专业框架,提出“草学+”创新型人才培养模式,并从师资队伍、课程体系、创新实践平台和考核评价标准等方面具体探讨草学类创新型人才培养模式的实施方案。

基于互联网时代下电子信息科学与技术的发展之路

本文首先从特点以及趋势来简述互联网时代,进而引申到电子信息科学与技术的发展方向上。本文特意以单片机与DSP为例进行电子科学与技术专业的前景分析,试图做到以点概面,从而得出电子信息科学与技术与传统产业的融合路径以及注意事项。

浅谈兰州大学MOOC局限性

以兰州大学MOOC为例,从慕课基本概念出发,围绕MOOC的发展和给教育带来的影响以及所面临的挑战,谈论MOOC的局限性。

高等教育面向21世纪信息与电子科学专业教学内容和课程体系改革研究——国家级优秀教学成果一等奖简介

文章介绍了2001年度国家级优秀教学成果一等奖"信息与电子科学专业教学内容和课程体系改革研究".包括项目总体研究情况介绍,三个主要子项目的研究目标、研究内容、研究特点和主要研究成果介绍.

信息解码视角下的脑科学研究现状与未来展望

继21世纪系统生物学在细胞分子层次的重新兴起,神经科学作为生命科学领域的研究前沿与热点之一[1],进一步衍生划分为系统神经科学与计算神经科学分支。其中,系统神经科学试图寻求大脑如何实现各种感知、认知和运动任务的合理解释[2];而计算神经科学则强调基于任务执行的计算模型对大脑中相互作用的神经元之间实现认知相关功能的行为机制进行模拟[3]。

2008年国际计算机科学、计算机工程及应用计算大会

2008年国际计算机科学、计算机工程及应用计算大会（The 2008 World Congress in Computer Science, Computer Engineering, and Applied Computing, WORLDCOMP08） 于2008年7月14—17号在美国内达华州拉斯维加斯蒙特卡洛度假村召开。

国外混合微硕士项目及其启示——以马里兰大学学院教学技术教育硕士为例

2016年9月,国外十余所著名高校与世界知名慕课平台ed X共同推出了微硕士认证项目。微硕士认证项目是国外著名高校以慕课的形式推出的一系列免费的研究生水平的课程。取得微硕士认证后,学习者可以继续申请这些大学的硕士学位,微硕士认证课程也可转换为获得这些知名大学硕士学位所需学分的一部分。学习者通过混合学习的方式即慕课学习和校园学习两种学习方式获得硕士学位,这种模式具有学习灵活、速度快以及费用低等优点。本文以著名的美国马里兰大学学院提供的教学技术教育硕士认证为例,对微硕士认证项目进行了分析。微硕士认证具有实现了研究生教育模式变革、服务全球学习者、目标和针对性强以及可以进行学分转换等特色。国外微硕士认证的发展趋势包括课程评价体系的完善、学分转换标准的完善以及推出更多特色的微硕士认证项目等。最后,结合我国的现状提出实现研究生教育模式的变革、充分发挥慕课平台的非学历教育功能以及建立学分转换机制等启示和建议。

利用图像平滑结构信息指导图像修复

利用图像结构特征进行图像修复,是近年来在深度学习技术广泛应用背景下出现的新方法。应用该方法可以在缺失区域内生成合理的内容,但图像修复结果过于依赖图像结构的提取内容,且在实际训练中会出现错误的持续传播和累积,一旦图像结构存在噪声或失真会直接影响到图像的生成质量。该方法处在探索应用阶段,尚存在网络训练难度大、鲁棒性较差、生成图像上下文语义不一致等问题。为此,本文提出了一种图像平滑结构指导修复的并行网络结构。图像平滑结构的生成内容不直接作为下一级网络的输入,只为网络的解码层提供指导信息。同时,为了更好地匹配和均衡结构与图像之间的特征关系,本文结合transformer提出了一种多尺度特征指导模块。该模块利用transformer联系全局特征的强大建模能力,对结构和图像纹理之间的特征进行匹配和均衡。实验结果表明,本文方法在三个常用的数据集上能够有效地恢复图像缺损内容,并且可以作为图像编辑工具实现目标移除。

顾及先验海底地形信息的多波束测线设计建模方法

为提升海底地形测量精度和效率,聚焦复杂海域多波束测深技术测线规划应用,建立了一种顾及先验海底地形信息的测线设计模型。联合几何推导和遗传算法,构建了二维和三维情形下的覆盖宽度模型和重叠率模型,通过引入蒙特卡罗法,实现了复杂海域顾及先验海底地形信息的多波束测线优化设计。试验结果表明,该算法能有效提高多波束测深效率,可为多波束测深技术测线设计提供技术支持。

关于数字信号处理技术在电子信息工程中的应用分析

伴随着科学技术的不断发展,电子信息工程领域也取得了非常重要的进展。其中,数字信号处理技术作为电子信息工程当中非常重要的一项内容,并被广泛应用于社会经济的多个领域,同时也为人们的日常生产生活带来了诸多的便利。基于此,本文浅析了数字信号处理技术的特性以及原则,并且对数字信号处理技术在电子信息工程中的应用进行了阐述,以便相关专业人士进行参考。

基于App Inventor和计算思维的信息技术课堂教学研究

中小学信息技术课程是培养中小学生计算思维思想的有效途径。目前相当数量的中小学校在信息技术教育的教学内容和教学方法等方面存在知识点古板、教学设计不符合中小学生认知规律等无益于中小学生计算思维培养的问题。App Inventor是采用模块拼接方式快速开发移动应用的设计工具,可以培养中小学生的计算思维能力。综合计算思维和App Inventor的特点,针对目前中小学信息技术课程教学现状,该文探索提出了以教师为设计者、组织者、引导者,以App Inventor为学习工具,通过师生合作、生生合作等形式,学生主动利用计算思维思想解决问题,来培养计算思维能力的学习模型。通过实例论证,该模型可以有效提高学习和教学效率,培养学习者的计算思维能力,同时为教学者的实际教学提供了参考。

“新工科”电子信息类专业创新实践培养机制探索

随着"双一流"建设和新工科建设在兰州大学的深入开展,亟须推动我校电子信息类专业从应用理科向工科延伸,探索新工科电子信息类专业人才创新实践培养的新机制。文章分别从课程体系优化与建设,创新实践平台建设,教学实践活动激励机制建设三方面进行了深入探讨与研究,提出了新的创新实践课程体系优化方案,构造了协同创新实践平台和开放性创新实践平台的初步思路,讨论了以学科竞赛为核心的创新实践教育活动激励机制与措施。文章对于电子信息类专业创新实践培养机制的分析与探索为该专业全面建设与深入改革提供了参考思路。

基于Web Services构建分布式高校信息系统

随着信息和网络技术的发展,信息化建设已成为高校的一项重要基础工作.本文系统分析了当前高校信息系统的现状和存在的问题,提出了基于Web服务(XML Web Services)技术构建分布式高校信息系统的架构和建设思路.

基于XML索引动态分组的P2P信息检索机制

针对中心服务器P2P存在瓶颈和单点失效以及无结构P2P易产生网络阻塞的问题,提出一种基于XML索引动态分组的P2P信息检索机制,解决了P2P系统多层次分组不能及时更新以及分组依据片面性的问题。方案中基于发掘用户兴趣设计了动态分组的IBDG算法,该算法通过实时更新分组提高了搜索效率。仿真实验结果证明该算法有效。

一种基于信息分散算法的分布式数据存储方案

针对分布式数据存储方案中,基于复制的方法和基于秘密共享的方法存在存储开销过大的问题,提出了分布式系统中一种基于IDA码的客户服务器工作模式的数据存储方案。该方案在数据写入过程中通过构造编码后数据分块的Hash值级连,即所谓的数字指纹,可实现Byzantine环境数据的完整性保护。

“计算机科学导论”的教学实践研究

文章较为系统地讨论了"计算机科学导论"课程教学实践中的若干问题,及如何构建该课程的教学内容体系,并讨论了该课程以知识单元为基点分阶段组织教学的模式.

加快我国物流信息化建设的思考

文章通过对物流信息化的定义、我国物流信息化发展现状和趋势的介绍，提出了加快我国物流信息化建设的几条策略。

电子信息类基础课程“数学物理方法”的教学模式探索

文章针对笔者所讲授的“数学物理方法”课程教学中存在的问题提出研究型教学模式的思路。践行经典理论与现代应用相结合、传统教学方法与现代教学手段相结合、科学思维与科技实践相结合的教学模式，取得了一定的成效。