探析我国西北地区高等教育学专业硕士研究生学位论文研究主题的分布——以兰州大学教育学院为例

高等教育研究主题是值得关注的问题,探究兰州大学教育学院硕士研究生毕业论文研究主题的变化流向有重要的理论价值和实践价值,统计分析从2005年至2008年的兰州大学教育学院硕士研究生毕业论文中抽样,力求揭示其研究主题的变化,通过分析其存在问题,提高我国西北地区高等教育学专业硕士研究生毕业论文的质量。

教育学院硕士论文研究方法现状分析——以兰州大学为例

本研究通过对兰州大学教育学院71篇硕士学位论文的调查研究,采用文献计量法,分析现阶段教育学院硕士论文研究方法使用的现状及存在的不足,并提出实现研究方法使用最优化的对策。

我国综合性大学人文教育学生需求分析——基于兰州大学的调查

了解和把握大学生对人文教育的需求,是增强人文教育育人效果的必要前提和重要环节。本研究以兰州大学为个案,对295名在校本科生进行问卷调查,结果表明:大学生对于提高教学质量、调整课程体系及改善学校文化环境等方面均有突出的需求。深刻理解人文教育内涵、强化综合性大学人文教育;优化大学人文课程结构、改进人文课程教学方式;加强校园文化建设、提高校园文化活动质量;充分挖掘科学蕴含的人文精神、重视专业课程的人文教育功能是我国综合性大学在人文教育方面应该采取的措施。

西北地区高等教育学硕士学位论文的现状分析——以兰州大学为例

兰州大学是我国西北地区唯一一所国家985工程大学是西北地区高等教育的标杆学校。研究选取了2005年-2009年兰州大学教育学院硕士学位论文，共70篇，通过对2005年-2009年兰州大学教育学院硕士学位论文的研究主题进行了统计和分析。最后根据潘懋元对高等教育研究主题分七类划分，进行分类。再结合胡建华对高等教育研究方法的分类，分别对70篇论文的研究方法进行统计、整理。最后得出了兰州大学教育学院硕士学位论文的的发展现状。

大学生厌学现象的调查及分析——以2003年对兰州大学的调查为例

学习是大学生的主要任务,他们的学习态度、行为直接关系到高校教学质量的改进,学生整体素质的提高和校园文化氛围的净化等重大问题。近年来各大学普遍出现了程度不同的"厌学风",一定程度上反映了当前大学生学习心态中的一些负面因素。在问卷调查的基础上,从学校、社会及大学生自身等方面挖掘这种厌学现象的根源,对于克服大学生的厌学心态,端正其学习行为具有重要意义。

世界一流大学办学理念对我国大学办学的启示——基于兰州大学与哈佛大学办学理念之比较

大学办学理念是一所大学发展的灯塔,指引着一所大学前进的方向。本文基于建设高等教育强国的视角,通过个案研究、文献分析,在详细阐释办学理念的基础上,通过对兰州大学与哈佛大学办学理念的分析、对比,探究世界一流大学办学理念的共性以及我国高等学校在办学上与世界一流大学的差距,在分析、对比中试图总结我国在建设高等教育强国的历史重任下如何更好地借鉴世界一流大学的办学理念,以达到中外兼容、构建一流办学理念的目标。

高校任选课建设状况的调查分析——以兰州大学为例

当代科技的发展和学科的交叉整合,人的和谐发展以及社会对创新型、复合型人才的需要都要求高校对人才的培养由专才教育向通才教育转变。任选课对于学生拓展知识面,发展多方面的兴趣和特长,提高学生的创新能力显得尤为重要。本文以兰州大学本科生任选课教学质量、学生对任选课的看法和学习态度以及管理服务情况的调查为例,通过分析调查结果,指出了兰州大学本科生任选课在选课方式、课程设置、教学、管理、考核等方面存在的问题并分析了其中的原因,最后就如何加强任选课建设提出了几点建议。

维吾尔族大学生跨文化适应过程调查研究——以兰州大学维吾尔族大学生为例

维吾尔族大学生远离家乡,身处跨文化环境中,面临跨文化各方面适应的问题。本研究对在兰州大学学习的新疆维吾尔族大学生进行了调查,了解他们在内地求学期间的适应情况。目的是了解和把握维吾尔族大学生跨文化适应中遇到的问题,为解决这一问题提供一些依据。

求学经历对维吾尔族大学生主观幸福感的影响——基于兰州大学三名维族大学生的质性研究

本文采用质性研究方法,对三名维吾尔族大学生主观幸福体验进行深度访谈,旨在探讨维族大学生的主观幸福感现状。他们的特殊之处是既有母语和信仰,又有特殊的求学经历,这些都对他们的主观幸福感产生深刻影响。研究主要从求学经历、人际关系、宗教信仰等方面探索维族大学生的主观幸福感。

研究型大学本科人才培养的实证研究——以兰州大学为例

人才培养是高校的基本社会职能。研究型大学应该以培养高素质、高水平的创新型人才为理念,确立普通教育与专业教育相融合的课程体系,建立健全教学质量保障体系,倡导讨论式、研究式和启发式的教学方法,加强本科生科研能力的训练,师生之间形成一个科研共同体,营造建设性的校园环境。

兰州大学学生社团联合会绩效分析

大学是培养和锻炼学生综合素质的平台,学生组织是借以发挥作用的重要载体,而学生社团联合会主要服务各学生社团,以便更好地服务全校师生,更好的锤炼自我。文章使用ISPI绩效技术过程模型进行分析,结合通过访谈、参与性观察等,根据学校特征提出一些绩效管理和学生社团发展的方法,为学校学生社团的发展提供一定的帮助。

美国教育学博士研究生培养的“跨学科”特色及其启示——以哈佛大学教育哲学博士(Ph.D.)培养项目为例

哈佛大学于2012年创设的教育哲学博士(Ph.D.)项目是内外力催生的结果:教育研究生院自身学位体系不够健全、全美"教育博士"改革潮流推波助澜、学科制度危机重重、知识生产模式悄然转型等。究其根本动力,在于对卓越教育领袖人才的不懈追求。Ph.D.项目的培养模式凸显"跨学科"特色,分别表现在培养目标、组织保障、师资力量、课程资源以及专业方向等各个方面,对我国博士生跨学科培养不乏启示意义。当前,加强理论研究、树立跨学科培养理念,着眼顶层设计、加大跨学科政策支持,变革组织体制、实施跨学科联合培养,整合师资力量、构建跨学科课程体系等是我国博士生跨学科教育的现实选择。

甘肃省大学生对高等教育的满意度调查报告

通过对甘肃省1 021名在校本科生、专科生和研究生的问卷调查,得出:甘肃省大学生对高等教育的总体满意度较低,主要表现在大学生对高等学校的教学水平、学生实践能力培养、管理水平、校园氛围、办学条件、奖助学金评定的公正性等评价较低。高等学校办学条件差、师资水平不尽如人意、管理工作不以学生为本和就业水平低是导致大学生对高等教育满意度较低的主要原因。

大学活动课程的实践探索——以甘肃民族师范学院为例

大学活动课程实施既是知识与社会准则的内化过程,也是实施创新教育和促进个体社会化的有效途径,是以学生为中心的教育目的与以社会为指向的教育目的的有机统一,表现为个人本位与社会本位两种价值取向的隐性融合。以甘肃民族师范学院为例,对该校的活动课程实践情况进行了阐述,以期对高校的教学改革有一定的借鉴意义。

教育学研究生阶段教育研究方法课程研究——以厦门大学教育研究院为例

厦门大学教育研究院(厦门大学高等教育科学研究所)在高等教育学方面的成绩是非常显著的,其教育研究方法课程开设也独具特色,通过定性的研究方法对其进行分析,找出成功和不足之处,以期为我国教育学研究生教育研究方法课程开设提供一些借鉴与反思。

少数民族流动生教育现状调查研究——以兰州市七里河区7所小学流动生为例

本研究以甘肃省兰州市七里河区的七所少数民族流动学生相对较多学校的少数民族学生为对象,运用问卷、访谈、观察等方法,对这些少数民族流动学生接受宗教教育和义务教育的情况进行了调查研究。研究发现,在他们重视义务教育的同时,也同样重视宗教教育,甚至有些学生明确表示自己更喜欢在清真寺里学习。本文旨在陈述和分析这些学生的教育现状及问题并给出相关对策。

教科室主任的培训需求与对策建议——以甘肃省兰州市七里河区调查为例

教科室主任作为学校变革、教师专业发展以及课程改革中的重要角色,其作用不可忽视。该文以参加甘肃省兰州市七里河区教科室主任培训的教师为研究对象,对参训教科室主任进行培训需求调查,最后提出提高培训针对性、建设高水平的培训者队伍、丰富培训方式方法的建议。

西北少数民族大学生学习适应状况调查研究——以甘肃省高校为例

本研究运用自编问卷对西北少数民族大学生的学习适应状况进行调查。结果表明:学生整体上学习动机相对较强,学习态度较为端正,能积极主动地适应大学生活;学习方法较为适宜,学习资源利用情况较好;师生的交流沟通不足,学习内容的掌握方面问题较多;汉语基础薄弱影响了学习效果,在英语及专业学习方面存在较大困难。针对存在的问题应从学校、学生自身及教师等多方面努力,促进西北少数民族大学生的学习适应。

高校网络文化建设:强化大学生思想政治教育的新途径

网络已经成为我国年轻人尤其是当代大学生获取信息的一个主要途径,网络文化对大学生的思想成熟发挥着潜移默化的作用。只有掌握网络舆论的主导权,把高校网络建设成为传递先进文化的阵地,才能有效加强大学生思想政治教育,保证教育围绕着有持久文明价值和先进文明价值的元素展开。

网络学习的教育学意义

随着互联网的快速发展,一种新的学习--网络学习迅速崛起,网络学习以其成本低、速度快、效果好的优点,越来越受到学习者和研究者的重视.本文从教育学角度分析了网上学习资源对学习者学习活动的影响并得出网络学习受到普遍欢迎的原因,着重论述了网络学习的教育学意义.